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例谈高中音乐鉴赏课学生审美感知素养的培养

摘要：《普通高中音乐课程标准》（2017年版）（以下简称《课标》）明确指出：“让学生在欣赏音乐作品时，感受到音乐所蕴含的丰富的感情、独特的韵味，培养他们的学习兴趣。”《课标》明确提出，教师要让学生主动地投入音乐教育之中，去感受、去体会各种音乐作品，从而提高他们的审美感知素质。通过梳理审美感知素养的内涵，分析高中音乐鉴赏课学生审美感知素养培养的意义，从欣赏音乐作品、理解作品内容、创新教学方法、拓宽鉴赏途径等几个方面，提出培养高中生审美感知素养的策略，以期给相关工作者提供相应的参考。

关键词：高中音乐；鉴赏课；审美感知；培养策略

音乐作为独特的艺术形式，有着深厚的文化内涵以及审美价值。在高中阶段，音乐鉴赏课不仅能够让学生了解音乐、感受音乐，还能在这个过程中培养其审美感知素养，有效提高学生的英语知识与技能，陶冶学生审美情操，培养其健全人格。通过深入探讨高中音乐鉴赏课学生审美感知素养的培养策略，借助具体案例，构建音乐作品之间的桥梁，使学生在欣赏音乐作品时，能够更加深入地感知作品当中的旋律、节奏、速度等，感受其传递的情感，进而更好地培养学生的音乐核心素养，促进其音乐综合能力的提升。

一、审美感知素养概述

审美感知就是对音乐艺术的听觉特征、表现形式和元素，以及其特有的美感的体验、感悟、领会和把握[1]。在高中音乐教育中，审美感知作为其核心素养之一，是高中音乐教育的重要组成部分。在高中音乐鉴赏课教学中，对学生审美感知的培养对学生的音乐认识和掌握能力、审美意识、艺术素养、健全人格等方面的培养有着重要作用[2]。

二、高中音乐鉴赏课学生审美感知素养培养的意义

（一）有助于提高学生音乐知识水平

在高中音乐鉴赏课中，要想提高学生的审美感知素养，最行之有效的办法就是根据音乐的表达特点，通过多种直观的方式进行培养[3]。由此可见，对学生审美感知素养的培养，可以让他们对音乐的听觉特点、表现形式、表现要素、表现方法以及特有的美感进行深刻体会与理解，从而能够熟练地掌握基本的音乐知识和技巧。这样既可以提高学生的审美感知素养，又可以加深对音乐基本知识的了解与掌握。

（二）有助于陶冶学生审美情操

审美感知素养的培养能够促进学生审美情感的发展，增强对音乐的感知与评价。在当前的高中音乐教学中，学生更加注重音乐旋律的优美性，而对作品的辨别能力不强，这对他们的身心健康发展较为不利[4]。对此，应对学生进行审美感知素养培养，以此来增强学生对音乐体验、感知和评判的能力，使其可以去芜存菁、去其糟粕，增强音乐感知能力，进而提高他们对音乐的认识和鉴赏水平。

（三）有助于促进学生健全人格发展

音乐与其他科目的区别是，它能够对人们的情绪产生直接作用，使学生从音乐中获得一种强烈的情绪感受，丰富学生的情感体验，有助于培养其积极乐观的态度，从而形成一个全面发展、和谐健康的个性[5]。通过培养学生审美感知素养，能够使其学会感受不同情感状态，助力其在日常生活中更好地处理人际关系，提升其心理韧性，为其全面发展奠定良好基础。

三、高中音乐鉴赏课学生审美感知素养的培养策略

（一）鉴赏作品，激发学生审美情趣

作品鉴赏是高中音乐鉴赏课不可或缺的环节，通过选择具有代表性的音乐作品，引导学生深入感受和理解音乐的内涵，激发其审美情趣，可以有效培养其审美感知素养。教师可以选择富有时代特色、民族特色或者经典的古典音乐，激发学生探究欲望，引导学生理解作品创作背景及其内涵，并通过感受音乐的旋律、节奏、音色，深入体验音乐的美[6]。

以《蝉之歌》为例，该作品以优美的旋律和生动的描绘，将蝉鸣的夏日景象生动展现出来。教师可以向学生介绍作品的创作背景以及文化内涵，使其对作品所蕴含的民族精神和情感表达有初步了解。接着，教师播放音乐，让学生聆听《蝉之歌》的旋律和节奏。在这个过程中，引导学生注意音乐的起伏变化、音色的丰富多样以及旋律的流畅优美，从这些要素中，引导学生逐渐进入音乐鉴赏的情境当中，体验作品所传达的情感和意境。同时，教师还可以结合视觉元素，如展示该作品相关的图片或视频，辅助学生更好地理解作品。例如，教师在多媒体上展示夏日蝉鸣的场景图片，引导学生将音乐与视觉形象相结合，加深对作品的理解和感受。需要注意的是：一是引导学生对该作品相关的不同体裁、不同时期、不同风格的音乐作品进行欣赏，认识到其在创作技巧、表现手法等方面存在着哪些共性。二是用“心”去听、去欣赏。鼓励学生运用听觉、视觉等多种方法来聆听和欣赏音乐作品，安排学生去聆听或观看音乐会，培养学生学习音乐的兴趣。三是指导学生对《蝉之歌》进行分析和诠释，并且要在聆听和鉴赏期间积极地投入教学活动之中，感受音乐作品蕴含的丰富感情与独特魅力，理解音乐间的相互联系，与生活经历相结合，开阔眼界，提高自身音乐鉴赏水平。

（二）理解作品内容，体会音符之