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一年级语文教案设计意图模板

我们生活的世界到处都蕴含数学学问。三年级的学生目前正阅历从现实情境中抽象出图形的过程，他们是天生的学习者，他们在对自然事物、社会现象的接触过程中，不断产生新的体验，并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。因此，淡化形式，留意实质，强化体验，鼓舞感悟，是现代教学之道。下面我给大家带来关于一年级语文教案，便利大家学习。

一年级语文教案1

设计理念

本课用浅显易懂的语言讲解并描述了邻里之间的关爱之情，文中没有什么难懂的句子，因此教学宜以讲故事的形式进展。接受初读感知—品读真情—再读体会这种方式教学，让学生在朗读中体会人物的心理和高尚情操，在潜移默化中受到关爱老人的启迪。在此根底上引导学生联系生活实际想象，从而造就学生的表达实力和思维实力。

教学目标

1、运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字，感知汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受到敬重老人、关爱他人的教化。

4、能把这个故事讲给别人听。

教学重点

1、识写生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人。

教学课时

1~2课时。

教学准备

教具：教学挂图、歌曲《爱的奉献》、温顺的音乐、儿歌《我的好妈妈》、课文朗读CD、生字卡片、三颗心或相关课件。

学具：本课生字的偏旁卡片。

教学过程

一、导入课题，提示主题

1、孩子们，老师先请你们欣赏一首儿歌，会唱的小挚友还可以一起唱一唱。(播放儿歌《我的好妈妈》。)你从儿歌中感受到什么。

2、这节课，我们一起来读一读，说一说“爱”的故事。让我们一起去读《三颗心》(板书课题，齐读课题)。

二、学习课文

(一)初读课文，自主识字

1、提示读课文的要求：请小挚友用自己宠爱的方式读课文，用横线画诞生字词，遇到不相识的字可以借助拼音，也可以向四周的小挚友请教，遇到难读的句子就画下来。

2、课文讲了一个什么故事。(宁宁一家关怀老爷爷的故事。)

3、孩子们可真能干，这么快就读通了课文!此时此刻，请小挚友找一个自己读得的句子，读给小组里的同学听，看谁读得最正确。老师随机指导以下字词：

(1)“轻轻地”：爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话……

(2)“凳脚儿”：只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出“冬冬冬”的响声。

4、检查学生的生字学习状况。(用课件或生字卡片出示生字词。老师随机出示生字，学生练读。)

适时指导“响”、“病”是后鼻韵，“楼”是边音。

(1)小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。

(2)找挚友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁卡片，老师报一个字，就请学生找到小组里的挚友组成字，看看谁最快。

5、指名分段读课文，刚好订正字音。

6、此时此刻，听老师读，留意听朗读时的轻重、停顿，看看谁是最会听的孩子(播放朗读CD)。

7、学生齐读课文。

(二)自读体会

请孩子们边读课文，边思索下面问题(读后请人答)：

1、“三颗心”代表的是哪些人。(爸爸、妈妈、宁宁，并贴上写有爸爸、妈妈、宁宁的三颗心图片。)

2、你最宠爱哪颗心。请找出写你最宠爱的那颗心的句子，并勾画下来，读一读，看看这是一颗怎样的心。(学生自读课文。)

(三)沟通汇报，品尝真情

1、你宠爱哪颗心。为什么。(依据学生答复，引导学习。)

2、我宠爱爸爸妈妈这两颗心。

(1)你为什么宠爱爸爸妈妈这两颗心。(爸爸妈妈特殊关怀老爷爷。)

(2)你从什么地方体会到他们对老爷爷的关怀。依据学生的答复出示词语“轻轻地”，并指导学生读出温顺、当心翼翼的感觉。

(3)出示第3段。你能把爸爸妈妈的心情用朗读表达出来吗。(自读体会。)请人读。你觉得他(她)读得怎样。请人评议后，再请人读。

(4)老师范读。

(5)学生效仿老师的语气再齐读。

(6)男女生竞赛读，看谁更能读出爸爸妈妈对老爷爷的关怀。

3、我宠爱宁宁这颗心。

(1)你为什么宠爱宁宁这颗心。(因为他很关怀老爷爷，遇到问题还会动脑思索。)

(2)你真棒，能自己读书思索。能告知其他同学，你是从哪些地方体会到的吗。依据学生答复，出示5~7段(学生答复后请他朗读相关段落，再