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中文科技期刊数据库（文摘版）教育
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基于情境教学的小学数学教学策略探析
曾丽华
江西省抚州市临川区荣山小学，江西抚州344123
摘要：在当今小学数学教学中，情境教学法日益受到重视，成为提升学生学习兴趣和数学素养的重要策略。文章
围绕基于情境教学的小学数学教学策略，探讨了创设故事情境与真实情境的具体应用。通过引入具有趣味性和情
感色彩的故事，教师可以激发学生的学习动机，增强他们的参与感与创造力；而通过构建真实的生活环境，学生
能够在实践中运用数学知识，提升解决实际问题的能力。文章还重点分析了这两种情境教学策略的实施效果，指
出它们在增强学生的综合素质以及培养团队合作与沟通能力方面的重要作用。最终，情境教学法为小学数学教育
的发展提供了更为丰富与多元的教学路径。
关键词：情境教学；小学数学；策略
中图分类号：G62
0引言交能力和合作精神。通过小组活动和合作学习，学生
能够在交流中发现彼此的思维差异，激发创造性思维。
随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已逐
谈及情境教学的意义，还必须强调其在培养学生兴趣
渐无法满足现代学生的学习需求。在此背景下，情境
及自信心中的作用。当学生体验到在情境中成功解决
教学法应运而生，成为激活课堂、提升学生学习体验
问题的喜悦时，他们的自信心自然会增强。情境教学
的重要方法。情境教学强调将数学知识与生活实际相
能够吸引学生积极参与，从而提升他们的课堂参与度。
结合，通过创设特定的情境环境，增强学生的学习参
实际上，很多学生对数学的厌倦来自于其对抽象概念
与感与有效性。文章将围绕基于情境教学的小学数学
的难以理解，而情境教学通过创设丰富多彩的学习环
教学策略进行深入探讨，分析如何通过创设故事情境
境，将数学问题具体化，使得学生在学习中感受到乐
与真实情境来优化教学过程。[2]
趣，提高了学习的积极性。
1情境教学对小学数学的教学意义最后，情境教学还有助于培养学生的自主学习能力。
首先，情境教学通过将抽象的数学概念与现实生在情境中，学生往往需要自己去探索和发现知识，这种
活联系起来，相较于传统以书本为主的教学模式，情学习方式促使他们主动查找资料，独立思考，从而有效
境教学强调在真实或模拟的场景中进行学习，使学生提升了自我学习的能力。当学生在情境中经历自主解决
在实践中获得对数学知识更深的理解。通过情境的构问题的过程时，他们将更加理解数学知识的内在联系，
建，学生不仅能够学习到数学知识，还能锻炼逻辑思从而掌握更扎实的数学基础。基于情境的教学设计，可
维、问题解决能力以及团队协作能力。在解决情境中以帮助教师有针对性地安排教学资源和教学活动，最终
的实际问题时，学生需要运用所学的数学知识进行分形成跨学科的知识整合。这样的整合不仅丰富了教学内
析、推理，从而培养了他们的批判性思维。这种能力容，也有助于学生构建知识的系统性，为他们今后的学
不仅限于数学领
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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