高中化学课程中的STS教育.pptxVIP

第七章高中化学课程中的STS教育

科学素养与STS教育的关系。STS教育案例的设计与实施。新课程STS教育思想的体现。STS教育观念的基本内涵。本章关注

海洋——世界最大的解决方案化学与技术选修模块主题2：海水资源工业制碱课题1：海水淡化与现代水处理技术案例研究STS教学案例

案例思考通过查阅资料完成问题？对比STS教学案例与传统教学存在什么样的区别？对比STS教育的教育目标在教学中是怎么实现的？在教学方法上STS教育有哪些特别之处？

新科学词汇目的解释为什么人们能从海洋中寻找到答案。

比较各种除盐的方法。12除盐法、蒸馏法

三、课程流程logo问题1：海洋能否被用来作为淡水资源？地球上大约97%的水资源存在于有咸味的海洋中，尽管海洋中最大量的盐类是氯化纳化全物，海洋中同时还含有许多其他溶解的盐类，因此，海洋便成了世界上淡水资源最大的解决方案，我们需要这一解决方案作为淡水的来源吗？

1、世界人口数量的增加；

2、在特定区域，人们对生活条件高度关注；

3、淡水使用量的增加；

4、现有淡水资源污染的增加；

5、缺水地区逐渐增大。问题2：现在，世界上对淡水的需求量比以往任何时候都大，对淡水需求量增加的几个理由是？

许多人正关注海洋成为淡水资源的巨大源泉，但是从这些解决方案中去除海水中溶解的盐份并不是一个简单的过程。诺贝尔化学奖最有利的竞争项目：

知识介绍：为了满足这些需求，科学家们正在求助于除盐法。所有从海中除去盐份从而产生淡水的方法均称为除盐法。在1989年，遍布世界的总数超过1500家的除盐工厂每天生产20亿加仑的淡水，在这些工厂中最为普遍的除盐方法是蒸馏法和冷冻法。

方法1：在蒸馏法中，水从海水溶液中蒸发出来，水蒸气遇冷，冷凝成水滴，然后收集起来，便是淡水，蒸馏法中最简单最便宜的一类，使用一个太阳（solarstill）。太阳发出的热量使得水蒸发，水蒸气在容器透明的盖板上冷凝，然后流入收集容器中。蒸馏法

方法2：蒸馏法是低压（flash）蒸馏，它运用了这样一个原理：水在温度很低的情况下在一个真空或压减小的空间会沸腾，在低压蒸馏中，海水被抽到一个真空的容器中，在那儿海水开始沸腾，没有盐的水蒸气被收集起来，冷凝而成为淡水。

多级闪蒸海水淡化装置

冷冻的方法也正被用于海水除盐中，当海水被冷冻到足够程度，结的冰是不含盐份的，在冷冻法中，海水进入一个真空冷冻容器，冷冻结成的冰浮了起来，接着融化便成了淡水。冷冻法

为什么海洋能解决问题？描述如何用蒸馏法和冷冻法从海水中产生淡水。0102四、小节复习

五、知识拓展天津海水淡化系统

全国最大的海水淡化基地

全国最大海水淡化基地该工程的总投资7.4亿元、日产淡水10万吨的全国最大海水淡化基地，日前在舟山普陀区六横岛开工建设。该海水淡化工程分3期进行，其中一期工程投资1.6亿元，建设占地60亩的海水淡化厂一座，日产淡水2万吨，预计于今年底建成供水。整个工程计划在2012年完成并投入使用。

五、由你来决定假定你正负责在沙漠地区建造一个除盐工厂，大量的海水可以引到这个区域，我将使用哪种除盐法？为什么？

当前人类文化发展的现实是，自然科学与人文科学相互脱节，社会和科学技术之间存在着明显的界碑，并且由于科学主义盛行，科学技术在人类的物质生活和精神生活中都占有统治地位。需要培养了解科学技术及其后果、能够参与涉及科学技术决策和实施的公民，使他们能给决策者提供新的信息和科学的分析。第一节公民科学素养与STS教育一、STS教育

理论溯源STS研究二战后，科技飞速发展，但人类面临环境、能源等问题越来越严重，因此要研究科学对社会生活的影响，20世纪60年代末70年代初在美国兴起STS研究。

STS体现为一个学科群，是科学史、技术史、科学哲学、技术哲学、科学社会学、技术社会学、科技政策研究等学科对科学、技术与社会的相互关系之研究的总称STS中其通常指英文的SCIENCE，TECHNOLOGYANDSOCIETY，即“科学技术与社会”之简写，其研究是一个以多学科交叉为基础的研究科学、技术和社会相互之间关系的哲学社会学新领域。0102012、学科属性

学科内涵STS是一门研究科学、技术和社会相互关系的新兴学科．它把科学技术看作是一个渗透价值的复杂社会事业，研究作为社会子系统的科学和技术的性质、结构、功能及它们之间的相互关系；研究科学技术与社会其他子系统如政治、经济、文化、教育等之间的互动关系；还要研究科学、技术和社会在整体上的性质、特点、结构和相互关系及其协调发展的动力学机制。

研究内容理论研究学科派（STS-D）：侧重从哲学、历史和社会学等方面对其进行研究。交叉学科派（STS-I）：把交叉学科作为一种新的范式展开研究。

应用研究侧重研究科技战略、科