肇庆市实验中学高中历史三：第课孙中山的民主追求高效课堂教学设计.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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历史高效课堂教学设计：

(授课日期:年月日星期班级)

授课题目

第22课孙中山的民主追求

三维目标

1、知识与能力：了解“知难行易”学说提出的原因及其内容，掌握三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。

2、过程和方法：利用理论和实践的相互关系的原理来认识孙中山的民主思想及对中国民主革命的推动

3、情感态度与价值观:通过孙中山思想中蕴涵的最活跃的精神和不断发展、与时俱进的品格,培养学生对国家、民族的使命感和社会责任感，激发他们刻苦学习，勇于创新.

重点

三民主义的基本内容及其指导作用

难点

知难行易学说

课型

□讲授□习题□复习□讨论□其它

教学内容与教师活动设计

因材施教

孙中山的民主追求(资产阶级革命派，20世纪初）

一、思想渊源：①西方资产阶级政治理论的影响(法国、美国）②中国传统思想的影响（大同、天下为公）③进化论④单税社会主义⑤马克思《资本论》

二、思想主张

1、三民主义

(1)产生背景：

①经济：民族资本主义的发展（根本原因）

②政治:民族危机进一步加深，各种变法救国主张都以失败告终

③思想：西方资产阶级民主思想的传播

（2）提出：1905年，同盟会成立，“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”

（3)基本内容：

民族主义:“驱除鞑虏，恢复中华”，反对民族压迫，反对满洲贵族对中国的专制统治.

民权主义:“创立民国”，推翻君主专制政体,建立资产阶级民主共和国，国民一律平等。

民生主义：“平均地权”，解决以土地为中心的财富重新分配问题，平均地权。

（4）评价：

积极:三民主义代表了资产阶级政治、经济利益，反映了中国人民要求民族独立、民主权利和发展经济的共同愿望，推动了资产阶级民主革命的发展，对中国旧民主主义革命起到了重大推动作用。

局限:没有明确提出反帝要求;反封建不彻底;没有从根本上废除封建土地所有制，缺乏群众基础；资产阶级革命派不可能完成反帝反封建的民主革命任务。

（根源：资产阶级时代和阶级局限性）

(5）实践：1911年，辛亥革命

教学内容与教师活动设计

因材施教

2、新三民主义

（1）背景:

①孙中山一系列斗争相继失败；②十月革命和五四运动的影响；

③共产国际和中共的帮助。

（2)提出：1924年1月20日,国民党“一大”的召开在广州，确立了联俄、联共、扶助农工三大政策，重新解释了三民主义，明确了反帝反军阀的政治方向。

（3）基本内容：

民族主义:对外反对帝国主义,谋求中华民族与世界其他民族的独立和平等；对内反对民族压迫.中国境内各民族一律平等。

民权主义：授予一切反对帝国主义和封建军阀的个人与团体一切自由和权利。

民生主义:平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”，改善农民和工人的生活状况。

(4）核心:联俄、联共、扶助农工三大政策

（5)影响:为国共第一次合作奠定了基础，推动了国民革命的发展，成为当时中国先进政治思想的主流和近代中国人民进行反帝反封建

及救亡图存革命斗争的纲领。

(6）实践：1924年，国民大革命(国共实现第一次合作)

【随堂训练】

1、1905年有人在演讲中说：“若单说立宪，此时全国的大权都落在人家手里，我们要立宪，也是要从人家手里夺来。与其能夺来成立宪国，又何必不夺来成共和国呢？这位演讲者是

A．康有为B．谭嗣同C．孙中山D．胡适

2、徐中约在《中国近代史：1600－2000，中国的奋斗》一书中指出:“革命与民国并未带来预期的和平与秩序,民国时期较以前经历更多的痛苦与失序,它重现了传统上紧随王朝衰亡而来的失序与混乱。”这表明

A．相较于推翻旧制而言,建立新制更难

B．辛亥革命没有带来社会进步

C．革命比建国更重要 D．民国时期的社会重建没有任何成效

3、孙中山曾说：“有了这种以养民为目的的好主义，从前不好的资本制度便可以打破。但是……不能够马上推翻.”该段材料表明孙中山A．揭示了资本主义不公平的根源B．放弃了资产阶级共和国的信念

C．主张用民生主义改良资本主义D．接受了社会主义思想

4、著名历史学家章开沅说：“这是孙中山最具前瞻性的思想遗产。也是当时最为曲高和寡的政治主张，但在百年之后却成为中国与世界面临的最为紧要的严重问题.”这段话评论的是

A．民族主义B．民生主义C．民权主义D．民主主义 D．民主主义D．民主主义

教学后记：