（人教版2024）七年级生物下册同步教学设计4.4.3输送血液的泵—心脏（教案）含反思.pdfVIP

4.4.3输送血液的泵——心脏教学设计

课题输送血液的泵——心脏人教版七年级下册第四单元第二章第三节

【内容要求】

5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液

5.2.2血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢

新课标要求废物和激素等物质

【学业要求】

1、描述循环系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念。

2、说明体循环和肺循环的相互联系。

1、通过观察心脏模型，说明心脏的结构，并基于结构与功能相适应的观点认识心脏的

功能，认同体育锻炼能提升心脏功能。

教学目标2、通过观察心脏工作过程，描述心脏收缩和舒张的过程。

3、能够说明体循环和肺循环的路径和血液主要成分的变化，以及两者在完整血液循环

中的关系；区别动脉血与静脉血。

1、教学重点

心脏的结构与功能。

教学重难点血液循环的途径。

2、教学难点

血液循环的途径。

在学生学习了血液和血管的知识后，本节课聚焦于血液循环的核心器官——心脏，

对血液循环系统知识的深化。

首先介绍心脏的位置和形态，通过形象的图片和文字描述，让学生对心脏在人体胸腔中

的位置以及其大致的外形有直观的认识。接着，详细阐述了心脏的结构，利用心脏解剖图，

清晰展示了心脏的四个腔（左心房、左心室、右心房、右心室）、瓣膜（房室瓣、动脉瓣）

以及与之相连的血管（主动脉、肺动脉、肺静脉、上下腔静脉）。

设计思路

深入讲解心脏各部分结构的特点和功能，如心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚，

这与它们的泵血功能相适应；瓣膜的存在保证了血液只能按一定方向流动，防止血液倒流。

还设置了“观察与思考”等活动，引导学生通过观察心脏模型、分析心脏工作的示意图，

深入理解心脏的结构与功能的关系，培养学生的观察能力、分析能力和科学探究精神。

在活动之后，归纳体循环、肺循环以及完整的血液循环途径，并分析循环过程中血液的

变化，最后再介绍冠脉循环，让学生对血液循环有更完整的认识，以便形成系统的知识结构。

教学准备多媒体教学课件、实验操作视频。

教学过程

教学活动教师活动学生活动设计意图

【导入】跳绳结束时，小丽感到心脏狂跳，呼吸也非从学生

常急促。剧烈运动时心跳加快，这有什么意义呢？为什么熟悉的运动

运动员比常人心跳更慢？场景入手，

通过讨论问引发学生的

题和体验活动，好奇心和求

了解学生已有的知欲，激发

新课导入

知识基础，导入学生对本节