（人教版2024）七年级生物下册同步教学设计4.3.2发生在肺内的气体交换（教案）含反思.pdfVIP

4.3.2发生在肺内的气体交换-教学设计

课题发生在肺内的气体交换人教版七年级下册第四单元第二章第二节

【内容要求】

5.3.2呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换。

5.3.3肺泡与周围毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换。

新课标要求

【学业要求】

1.描述呼吸等系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的观念。

2.关注常见疾病对人体和社会产生的危害，模拟展示特定情况下的急救方法。

1.通过感受胸廓变化，模拟膈肌收缩和舒张与呼吸的关系，概述肺与外界的气体交换的

原理和过程，尝试运用建构模型的方法分析事物内在的规律。

教学目标

2.通过观察肺泡与毛细血管的结构示意图，概述肺泡与气体交换功能相适应的结构特点，

以及肺泡与血液的气体交换过程。

1、教学重点

呼吸运动实现肺与外界进行气体交换的过程。

教学重难点（2）呼吸道的结构和功能。

2、教学难点

呼吸运动实现肺与外界进行气体交换的基本原理。

通过“想一想、议一议”列出吸入气体和呼出气体中各成分的含量，学生可以得出在一

呼一吸之间，肺内发生了气体交换。

关于肺与外界的气体交换，先介绍肺的特点以及一分钟呼吸的次数，然后让学生用手按

在胸部两侧，感受呼吸时胸廓的变化，接下来介绍膈肌运动与胸廓变化的关系。对于到底是

胸廓扩大导致吸气，还是吸气导致胸廓扩大，这涉及压强的知识，学生不一定能理解，所以，

设计思路直接给出结论：肺本身不具有自主收缩和舒张的能力，只能依靠胸廓的扩大和缩小而被动舒

缩。通过安排模拟实验，让学生通过直观的模拟活动，理解其中的因果关系。

关于肺泡与血液的气体交换，首先结合导入内容，引导学生分析气体变化是怎样产生的，

接着介绍肺泡适于气体交换的结构特点，通过图文结合的方式，展示肺泡与毛细血管的关系，

介绍了气体交换是如何进行的。肺泡中的氧进去了血液，最终进入组织细胞参与呼吸作用，

为人体生命活动提供能量。

教学准备多媒体教学课件、实验操作视频。

教学过程

教学活动教师活动学生活动设计意图

【导入】阅读表格中数据，比较吸入和呼出的气体成

分发生了什么变化？呼出的气体中，含量增加的成分是从阅读表格数通过数

哪里来的？含量减少的成分又到哪里去了？据。据对比，引

分组讨论气导学生思考

体成分变化的原气体成分变

新课导入

因。化的原因，

每组派代表为理解气体

分享讨论结果。交换过程打