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基于学科核心素养的初中古诗教学探微
古诗以其凝练含蓄、音韵相谐的语言，丰富深刻的意蕴内涵，成为传承中华优秀传统文化，培养学生语文核心素养的重要载体。在古诗教学中，通过“涵泳品味，想象还原，整合建构”等策略可以促进语文核心素养的培育。
一是涵泳品味，感知语言魅力。首先要让学生发现古诗音韵之美。无论是古诗文的平长仄短，还是实短虚长，这种语言本身的音韵之美让文字极具张力，要在反复吟咏诵读中体会其意。其次要让学生品味古诗意象之丰。教学中引导学生发现诗中的典型意象，通过抓关键字词的方式理解古诗深刻意蕴，如通过“缺月”“疏桐”“孤鸿”的品读，学生不难发现外物的残缺实际是黄州定慧院寓居时期苏轼凄苦孤寂的心
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