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第期总第期科学咨询职业教育

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基于CDIO理念的学长导师制教学模式在高职教育中的

应用探究

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凤贝贝，黄洋，王锦谟，郑金艳，孟文静

（安徽粮食工程职业学院，安徽合肥 230011）

摘要：高职教育作为我国教育体系中的一个重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的使命。随着

社会对高技能人才需求的不断增加，教育领域开始寻求创新的教学模式以提高高职教育的质量。CDIO（Conceive,

Design,Implement,Operate）教育理念以其注重工程实践、跨学科协作和问题解决的特点，逐渐引起教育领域的重

视。同时，学长导师制度强调师生之间的互动和关怀，为学生提供更为个性化的学术和生活支持。将CDIO理念与学

长导师制相结合，能够为高职教育带来新的发展机遇，提高学生的综合素质和职业竞争力。文章探讨了基于CDIO理

念的学长导师制教学模式在高职教育中的应用，以期为相关领域从业者提供有益的参考与启示。

关键词：CDIO理念；学长导师制；教学模式；高职教育

高职教育在培养实际应用型人才方面发挥着至关备卓越工程能力和综合素质的专业人才，其核心概念

重要的作用。然而，传统的教学模式往往侧重于理论知基于Conceive（构想）、Design（设计）、Implement（实

识的传授，忽视了实际应用和综合能力的培养。为了更施）、Operate（运营）4个阶段。“Conceive”阶段鼓励

好地满足职业领域的需求，基于CDIO理念的学长导师学生从现实问题出发，提出创新性的解决方案，强调创

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制教学模式应运而生。这一模式强调“思维、设计、实造性思维和问题识别的重要性。“Design”阶段强调

施、操作”4个关键因素，通过项目驱动、跨学科合作和学生应具备设计复杂系统和产品的能力，包括工程设

实践项目，培养学生的创新能力、综合能力和实际问题计、系统设计及工程伦理等。“Implement”阶段关注学

解决能力。生如何将设计方案付诸实践，学习实际的工程操作和

一、CDIO理念实施技能。“Operate”阶段强调学生不仅需要掌握工

（一）CDIO理念的核心概念程和技术，还需要考虑工程项目的长期运营和可持续

CDIO理念是一种创新的教育模式，旨在为工程性，培养学生的综合能力。

与技术领域的学生提供全面的培训，培养他们成为具（二）CDIO理念的特点

首先，CDIO理念强调学生、教师和工业界的互动

与合作。在CDIO中，教师不再仅仅是知识的传授者，而

基金项目：安徽省职业与成人教育学会2023年教育是学习的引导者和合作伙伴，学生与教师之间的密切

教学研究规划课题（AZCJ2023133）。互动有助于形成一个相互促进的学习氛围，教师可以

作者简介：根据学生的需求和反馈调整教学方法，学生也可以积

凤贝贝（1989—），女，安徽舒城人，硕士研究生，极参与到教学决策中，使教学更具针对性和实际意义。

讲师，研究方向：机械工程。其次，CDIO注重培养学生的团队协作能力。CDIO通

王锦谟（1995—），男，江苏赣榆人，大学本科，过项目和实践活动鼓励学生在小组中合作，分享不同的

助教，研究方向：电气工程。观点和技能，提高了他们的团队合作和沟通能力，这种

郑金艳（1990—），女，安徽长丰人，硕士研究生，培