一年级语文《平平搭积木》教案设计.docVIP

一年级语文《平平搭积木》教案设计

一、教学目标：

1、能相识11个生字；能正确书写“平”字。

2、能在老师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

3、通过学习课文内容，体会平平关切他人的美妙心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

二、教学理念：

本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭许多的房子给大家住。

课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美妙心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。

三、教学重点：

生字教学和朗读。教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

四、教学难点：生字识记的方法。

五、教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题。相识“平、搭”

1、小挚友喜爱搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

2、出示课件，有位小挚友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。

4、这位小挚友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。

5、这就是今日我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、嬉戏识字。

1、请小挚友打开书本找到108页，自己读读课文请出今日我要相识的生字宝宝。大家可以用自己喜爱的方式款待他，再跟他打打招呼。（巡察指导读正确）

2、生字宝宝在大家的热忱邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。

3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读

4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。

5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。假如对了就说宝宝回家了，假如错了就说++宝宝没回家。

1、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声感谢。“感谢小挚友！”引导小挚友有礼貌的回应。

2、我们的宝宝在回家的途中还交了好多挚友，你们相识吗？自己读读。指名读。齐读。

三、学习课文其次、三段：

1、小挚友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）

2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”

（1）自由读，读正确。

（2）指名读，重点指导读正确。

（3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。

3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给……

（1）出示第三段，请小挚友们自己读一读，读正确。

（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜爱平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。

4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）

三、学习第四、五段：

1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。

2、学生：还有一间呢？

3、“还有一间啊”，老师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你特别想知道；对，这究竟是怎么一回事啊？）

4、小挚友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）

5、平平是给谁住呢？请小挚友们找开书本第108页，把第十三课认仔细真地读一读，你会找到答案的。

123下一页6、把你找到答案告知大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子”

7、指导朗读。谁会读这句话?

指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关切别人。你能为别人着想，真了不得。）

8、平平，搭呀搭呀，搭了许多许多的房子。出示：平平还要搭许多许多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）

四、书写：

1、你喜爱平平吗？喜爱就亲亲热热地叫他一声吧！。

2、小挚友们这么喜爱平平，我们就来写一写他的名字吧！

3、范写。

4、学生书写。

其次课时

一、复习导入

谈话导入：小挚友，你们喜爱当个小小的建筑师，建设漂亮的家园吗？

我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，假如你能叫出名字，那它就是你的了！

二、复习生字

三、分角色朗读课文

学生自由读课文，并思索：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

小组内分角色朗读

四、谈话

你知道平平为什么要这样支配吗？你喜爱他吗？

全班分角色朗读

五、写字指导

学生视察，小组内探讨

老师范写（引导学生留意“业”的笔顺。