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一年级语文《胖乎乎的小手》教案

这篇课文小中见大，通过一幅画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的好品德。整篇课文充溢了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。

1、相识本课生字。

2、正确流畅地朗读课文，积累语言，养成朗读的爱好。

3、激发学生养成勤劳、敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

1、运用多种方法识记本课生字词。

2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学课件。

一、猜谜激趣，导入新课

1、猜谜：

同学们，喜爱猜谜语吗?今日老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。

谁知道它是什么?大家同意吗?

2、画手：

老师请你上来把小手画在黑板上。

(这小手胖乎乎的)

告知大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?

(不局限于课题)

3、导入：

兰兰也有一双胖乎乎的小手。

(板书：课题)

全家人都喜爱，为什么呢?

看大屏幕，细致听听故事，你就知道了。

二、整体感知课文

(课件)听完故事，说说你都知道些什么?

(沟通)相机评价：

说说兰兰是怎样一个小女孩。

板书：勤快

三、初读课文，学习生字

老师信任你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗?

那老师问问你，读书时遇到不相识的生字词怎么办?有了这些好方法，赶快翻到第6课用你喜爱的读书方式，把课文读一读吧!老师说明白吗?

1、小组长拿诞生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有嘉奖呀。

(相机表扬嘉奖小旗)

(课件)出示带拼音的生字。

大家读得很细致，看大屏幕，大声叫叫这些生字挚友的名字吧：

重读后鼻音。

谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗?

2、指名读生字：

谁想告知大家你都记住了哪些字?你用什么好方法记住的?

3、用这些好方法，大家做个识字嬉戏：

咱们小组开火车读，假如你把生字读对了，就会开出漂亮的小花，最终看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?

四、再读课文，把课文读通顺、流利

老师想问问大家，下面咱们要竞赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗?

1、先给你们一点时间打算一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗?

2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，细致听一听，评一评他们读得怎么样呢?

3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗?

五、细读课文，抓重点指导朗读

1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后探讨一下：

你是从哪儿看出来大家都喜爱兰兰画得这幅画呢?

把这样的句子画下来。明白了吗?

2、班上沟通：

哪个小组来沟通一下你们的答案?同意吗?

板书：拿、洗挠

3、(出示三个句子)老师想问问：

你有什么好方法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?

指名沟通。

再读。

学生评价。

老师指导：

全家人都喜爱兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?

(表扬、喜爱的语气笑着读。)

再读，再评价。

老师指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。

分角色再读。

小组合作读。

4、老师有个问题不明白：

究竟大家喜爱这张画还是喜爱兰兰这胖乎乎的小手?为什么?

5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?

(指名读后，齐读)

想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?

小组探讨探讨，试着表演一下，看哪组表演最精彩!

六、拓展练习

兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?

(出示练习)

沟通并夸夸自己的小手。

七、巩固延长

好了，告知老师，通过这节课你都学会了什么?