12.3 滑轮 课件 初中物理人教版（2024）八年级下册.pptxVIP

第十二章简单机械第3节滑轮堂练习目录新课导入课堂小结新课讲解

知道定滑轮和动滑轮的特点。（重点）02认识什么是定滑轮和动滑轮。01知道滑轮组的使用及特点。（重点）03了解轮轴和斜面的简单应用。04学习目标

有时我们会看到工人站在地面上，利用滑轮将重物提升到楼上。这样使用滑轮有什么好处?会省力吗?观察与思考除了杠杆，滑轮(pulley)也是一种常用的简单机械，它的主要部分是一个能绕轴自由转动、周边有槽的轮子。新课导入

思考：拉动绳子，物品会怎样？提升的高度不够啊，有什么其他办法吗？新课导入观察与思考

轴轮凹槽活动：观察滑轮，并总结滑轮的构造。滑轮：边缘有凹槽，有能绕轴转动的轮子的简单机械。一、定滑轮和动滑轮新课讲解

定滑轮：轴固定不动的滑轮。新课讲解一、定滑轮和动滑轮

动滑轮：轴随着物体运动而运动的滑轮。新课讲解一、定滑轮和动滑轮

活动：动手体验用定滑轮和动滑轮提升重物，说说你的感觉。新课讲解一、定滑轮和动滑轮

使用定滑轮和动滑轮时各有什么样的特点？提出问题：研究定滑轮和动滑轮的特点猜想：使用定滑轮不省力也不费力，不省距离也不费距离。使用动滑轮省力但是费距离。新课讲解一、定滑轮和动滑轮

设计实验：实验中要测哪些量？如何测得这些量？怎样操作对比知道是否省力或者费距离？新课讲解一、定滑轮和动滑轮

1.用弹簧测力计测量出钩码的重力。2.如图乙匀速拉动弹簧测力计，测出绳子的拉力。并用刻度尺测出钩码移动的距离与绳子移动的距离。3.如图丙匀速拉动弹簧测力计，测出绳子的拉力、钩码与绳子移动的距离。进行实验：新课讲解一、定滑轮和动滑轮

研究定滑轮的特点实验记录：实验结论：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。物体重力G/N物体移动方向物体移动距离h/m绳子拉力F/N拉力方向绳子自由端移动距离s/m新课讲解一、定滑轮和动滑轮

研究动滑轮的特点实验记录：实验结论：使用动滑轮可以省力，但不改变力的方向，而且费距离。物体重力G/N物体移动方向物体移动距离h/m绳子拉力F/N拉力方向绳子自由端移动距离s/m新课讲解一、定滑轮和动滑轮

定滑轮的本质Ol1F1F2l2l1=l2F1=F2F2=G物=F1定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力。新课讲解一、定滑轮和动滑轮

动滑轮的本质l1=2l2F2=G物=2F1Ol1l2F1F2F1=F212思考：为什么实验中我们没有省一半的力？动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。因此能省一半力。新课讲解一、定滑轮和动滑轮

同一滑轮用如图甲、乙两种方式匀速提升重为100N的物体，已知滑轮重20N、绳重和滑轮的摩擦力不计，则（）A.手的拉力：F甲＝F乙B.手的拉力：F甲＜F乙C.手的拉力：F甲＞F乙D.无法确定C甲乙例题新课讲解

定滑轮左端绳子下端挂着重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力(如图所示)，力的大小分别为F1、F2、F3，则（）A.F1最大B.F2最大C.F3最大D.三个力一样大F2F1F3D例题新课讲解

动滑轮左端绳子下端挂着重物，若在动滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力(如图所示)，力的大小分别为F1、F2、F3，则（）A.F1最大B.F2最大C.F3最大D.三个力一样大F2F1F3C例题新课讲解

＋==二、滑轮组新课讲解

使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。滑轮组：常常把定滑轮和动滑轮组合在一起，构成滑轮组。起重机上有着巨大的滑轮组新课讲解二、滑轮组

FF讨论：这两种绕法有什么不同呢？1.绳子的起点2.拉力的方向3.拉力的大小4.移动的距离思考角度活动：用一个定滑轮和一个动滑轮组装出一个滑轮组，你有几种组装方法？新课讲解二、滑轮组

研究不同绕法滑轮组的特点1.用弹簧测力计测量出钩码和动滑轮的重力。2.如图甲匀速拉动钩码，测出绳子的拉力。并用刻度尺测出钩码移动的距离与绳子移动的距离。3.同样对图乙中的滑轮组进行操作。甲乙进行实验：新课讲解二、滑轮组

研究甲滑轮组的特点实验记录：实验结论：甲滑轮组能省力，费距离。实验次数物体滑轮重力G/N物体移动距离h/m绳子拉力F/N绳子拉力移动距离s/m123甲新课讲解二、滑轮组

研究乙滑轮组的特点实验记录：实验结论：乙滑轮组能省力，费距离。且乙滑轮组更省力，更费距离。实验次数物体滑轮重力G/N物体移动距离h/m绳子拉力F/N绳子拉力移动距离s/m123乙新课讲解二、滑轮组

FF思考：甲、乙滑轮组提起物体和动滑轮大约需要多少力？甲乙甲滑轮组提起物体和动滑轮需要用约