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第一单元我们四周的物体
1、发觉物体的特征
【教学目标】
科学学问概念目标
1．我们四周存在着很多不同的物体，这些物体都具有肯定的特征。
2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
科学探究目标
1．用各种感官视察和描述不同的物体。
2．用两两对比的方法对物体进行视察。
科学看法目标
发展进一步探讨物体的爱好和愿望。
科学技术、社会及环境目标
感受到生活中有各种各样的物体，它们具有肯定的特征，可以满意不同的须要。
【教学重难点】
重点：用视察和比较的方法对物体的特征进行描述。
难点：学会用两两对比的方法进行视察，学会用科学词汇描述物体特征。
【器材准备】
玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。
【教学过程】
一、聚焦
1．导言：同学们，你们喜爱玩猜谜语的嬉戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发觉哪个字写错，立刻摇头来帮忙。谜底：橡皮）
2．你为什么猜它是橡皮呢？
（学生可以从橡皮的颜色、形态、用途来表述自己的理由。）
3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发觉。在我们身边有很多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？
4．我们怎样才能发觉物体更多的特征，而且还能把它精确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。（板书：发觉物体的特征）
二、视察物体
（一）视察一个物体
１．我们如何发觉物体更多的特征呢？
（要细致视察）
2．应当怎样视察呢？回忆一下我们在上学期学习过的视察植物的方法，谁来说说。
利用眼、鼻、手等多种感官进行细致视察（特殊提示学生在未经老师允许的状况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的平安教化）
3．老师出示要视察的物体，逐个相识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。
4．现在，我们选择一个自己喜爱的物体来视察，并用自己的语言描述这些物体的特征。
5．学生汇报，老师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。
（二）对比视察两个物体
1．刚才大家发觉了物体的一些特征，你们想发觉物体更多的特征吗？
2．例如：我们要视察木块有什么特征，可以先将木块及乒乓球对比，找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形态不同，所以说形态就是物体的一个特征。
这种方法叫两两对比视察法。然后把木块再分别及螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次
性塑料杯依次比较视察，看你能不能发觉木块更多的特征。
3．随机抽取学生表述如何去做。
4．4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发觉。
5．怎样具体记录物体的特征呢？我们先来看看活动手册吧！
（１）老师示范活动手册的运用：投影展示实物，指导学生先填写日期。（物品名称可替换）
（２）指导学生填写记录表格。
以木块为例：把木块及乒乓球对比后发觉形态不同，形态就是物体的一个特征，然后填写在记录表上（强调：（1）可以把活动手册最终一页词汇表上的词汇剪下来，粘贴在相应位置，也可干脆填写，不会写的字用拼音代替；（2）边视察边记录，依次建议是：颜色—形态—气味—是否透亮—粗糙程度—轻重，但不强调肯定是这个依次）。
沟通评价“我的记录”。
（1）请学生到展台展示并介绍“我画的记录”。
（2）学生相互评价视察和记录的是否精确。
（3）老师小结：记录时要真实、精确。
7．出示班级记录表单，沟通视察到的信息。在学生沟通过程中，老师补充班级记录单。
8．看看我们的班级记录单，你有什么发觉？
9．老师总结：通过两两对比视察，我们能发觉物体更多的特征。
10．通过视察比较活动，我们对木块已经特别熟识了，谁来描述一下木块的特征？比一比谁描述得最好。
三、小结、延长
1．谁来说说我们怎样才能发觉物体更多的特征？
2．要想更全面、更精确地描述物体，应当怎么做？
3．课后，同学们也可以依据物体的特征编一些小谜语让别人猜，这样可以熬炼自己的视察实力和描述实力。
2、谁轻谁重
【教学目标】
科学学问概念目标
质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。
科学探究目标
1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的精确程度不同。
2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。
科学看法目标
发展进一步探讨物体的爱好和愿望。
科学技术、社会及环境目标
相识到掂量、称量等方法的精确程度不同。
【教学重难点】
重点：1．质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的精确程度不同。
难点：用称量的方法进行测量并记录
【器材准备】
乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形态的小橡皮和大橡皮、简易天平1台(含称量盘)、同样大小的回形针
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