音乐礼盒开开开（教学设计）人教版（简谱）2025音乐一年级下册.pdfVIP

《音乐礼盒开开开》教学设计-2024-2025学年人教版（简

谱）（2024）小学音乐一年级下册

一、教学背景

在小学音乐教育中，培养学生的音乐感知、审美和表达能力至关重要。一年

级学生对音乐充满好奇与热情，具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但他们的

音乐知识和技能尚处于启蒙阶段，需要通过生动有趣的方式引导学习。

《音乐礼盒开开开》是人教版（简谱）（2024）一年级下册第一单元“爱的摇篮”

的重要内容。本单元以“爱”为主题，旨在通过音乐教学让学生感受不同形式的爱

培养音乐感知和情感表达能力。这节课如同开启充满惊喜的音乐宝盒，引领学生

接触多样音乐元素，开启音乐世界的奇妙探索之旅。此前，学生对音乐可能仅有

简单感知，未系统学习音乐知识与技能。通过本节课学习，学生将从对音乐的模

糊印象过渡到初步理性认知，学习节奏、旋律、音色等音乐基本要素，为后续识

谱、演唱技巧提升、音乐创作等更深入的音乐学习奠定基础。同时，音乐作为情

感表达的重要载体，有助于学生更好地理解和传递“爱”的主题，培养情感认知和

审美能力。

二、核心素养教学目标

（一）审美感知

1.学生能够准确辨别不同乐器模拟出的声音，如用打击乐器模仿雨滴声、用吹

奏乐器模仿鸟鸣声，感受乐器音色的独特魅力。

2.敏锐感知音乐中节奏的快慢变化，像欢快的儿歌节奏和舒缓的摇篮曲节奏

体会节奏对音乐情绪的影响。

3.深刻体会不同风格音乐所表达的情感，如温馨的亲子之爱、纯真的伙伴之爱

增强对音乐情感的感悟能力。

（二）艺术表现

1.能够跟随音乐进行简单的律动，用身体动作表达对音乐的理解和感受。

2.尝试用不同的声音和节奏模仿生活中的声音，进行简单的节奏创编。

3.准确地演唱与本课程相关的简单歌曲，表达歌曲中的情感。

（三）创意实践

1.鼓励学生根据所听音乐，展开丰富的想象，并用绘画、故事等形式表达自己

对音乐的理解。

2.引导学生分组合作，进行简单的音乐小创作，如为一段节奏添加歌词或为一

首歌曲创编新的节奏型。

（四）文化理解

1.了解不同音乐元素在生活和文化中的体现，感受音乐与生活的紧密联系。

2.尊重和欣赏不同风格的音乐，培养多元文化意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.让学生感受不同乐器的音色特点，能够辨别常见乐器模拟的声音。

2.引导学生感知音乐中节奏的变化，体会节奏对音乐情绪的影响。

3.帮助学生理解不同风格音乐所表达的情感，提高音乐情感感悟能力。

4.让学生学会演唱与课程相关的简单歌曲，掌握正确的演唱方法和节奏。

（二）教学难点

1.引导学生准确地用身体动作表现音乐的节奏和情感，提升艺术表现力。

2.激发学生的音乐创造力，鼓励他们进行有个性的音乐创作和表达。

3.培养学生对音乐文化的理解和尊重，建立多元文化音乐观。

四、教学过程

（一）课程导入（5分钟）

教师活动

1.教师身着带有音乐元素的服装，抱着一个装饰精美的“音乐礼盒”走进教室。

2.向学生展示“音乐礼盒”，神秘地说：“同学们，今天老师带来了一个超级神奇

的音乐礼盒，里面装着好多好听的声音和好玩的音乐，让我们一起把它打开，去

探索音乐的秘密吧！”

3.播放一段包含多种自然声音（如鸟鸣、风声、雨声等）和乐器声音（如钢琴、

鼓、笛子等）的混合音频，同时提问学生：“同学们，仔细听听，从这段声音里

你们都听到了什么呀？”

学生活动

1.好奇地看着“音乐礼盒”，被老师的开场吸引，注意力迅速集中到课堂上。

2.认真聆听音频，积极思考并举手回答问题，分享自己听到的声音。

设计意图

通过充满趣味性的“音乐礼盒”和神秘的导入方式，引发学生的好奇心和学习

兴趣，快速将学生的注意力吸引到课堂上来。播放混合音频并提问，初步引导学

生关注不同的声音，为后续学习乐器音色和音乐元素做铺垫。

（二）乐器音色探索（10分钟）

教师活动

1.从“音乐礼盒”中依次拿出几种常见的乐器，如木鱼、沙锤、口琴、小喇叭等

向学生介绍乐器的名称和外观特点。

2.亲自示范演奏每种乐器，让学生聆听乐器发出的独特声音，并模仿乐器声音

的特点。例如，演奏木鱼时，说：“大家听，木鱼的声音就像小锤子在敲门，笃

笃笃。”

3.播放一些用这些乐器演奏的简单音乐片段，让学生再次感受乐器的音色，并

提问：“同学们，刚刚这段音乐里，你们觉得是哪种乐器的声音最特别呀？”

4.组织学生进行小组