人教版一年级下册音乐6.2《老爷爷赶鹅》教学设计.pdfVIP

《老爷爷赶鹅》教学设计

课题《老爷爷赶鹅》课时1

【审美感知】学生能够通过聆听、演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的

情绪，感知音乐的节奏、旋律等基本要素，提高音乐审美能力。

【艺术表现】能根据歌曲内容，自信地参与歌曲的演唱、表演等艺术实践活动，通

过小组合作等方式为歌曲设计简单的动作和力度变化，并能生动地表现出来，增强

教学目标音乐表现力。

【创意实践】在教师引导下，尝试用身边的物品或乐器（如响板、碰铃等）为歌曲

创编简单的节奏型伴奏，培养学生的创新意识和实践能力。

【文化理解】了解歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚民歌，感受不同国家音乐文

化的特点，拓宽音乐文化视野，激发对多元音乐文化的兴趣和热爱。

1、准确、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，唱准节奏和旋律，把握歌曲的风格

特点。

教学重点

2、引导学生积极参与歌曲的艺术表现活动，如演唱、表演、伴奏等，培养学生的

音乐表现力和创造力。

教学难点二声部演唱时两个声部的和谐配合，尤其是第二声部的进入和音准把握。

教法学法讲授法、示范法、游戏法、情境创设法、小组合作法、探究法

教学准备多媒体、乐器

一、情境导入

1、播放一段老爷爷赶鹅的视频，让学生观察视频中老爷爷和鹅的动作、神态等。

2、提问：视频里都有谁呀？老爷爷在干什么呢？引导学生进入歌曲情境。

二、新课教学

1、初听歌曲

播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏，提问：这首歌

教学过程

的速度是怎样的？听起来心情怎么样？（引导学生说出中速稍快、活泼等）。

2、学唱歌曲

教师逐句教唱歌曲歌词，学生跟唱，注意咬字清晰，声音自然。

播放歌曲，学生跟着演唱歌曲，教师及时纠正学生的发音和节奏问题。

引导学生发现歌曲中重复的乐句，如“有个老爷爷，进城赶群鹅”等，通过

反复练习，帮助学生更好地记忆歌曲。

三、歌曲处理

1、力度设计

引导学生分组讨论，为歌曲的不同部分设计力度，例如：“有个老爷爷，进城

赶群鹅”可以用中强的力度，表现老爷爷的精神抖擞；“听到有人喊，要买

一对鹅”可以用稍弱的力度，表现老爷爷听到喊声时的反应等。

各小组展示自己设计的力度方案，并按照方案进行演唱，师生共同评价，选出

最佳方案，全班一起按照最佳方案演唱歌曲。

2、二声部教学

教师示范演唱第二声部，让学生感受第二声部的旋律和节奏。

学生分成两组，一组演唱歌曲主旋律，另一组演唱第二声部，教师指导学生注

意第二声部的进入时机和音准，反复练习，使两个声部和谐统一。

四、拓展与表现

1、表演唱

请学生根据歌曲内容，发挥想象力，设计简单的动作进行表演唱。例如：模仿

老爷爷赶鹅的动作、鹅走路的样子等。

学生分组进行表演，教师鼓励学生大胆表现，评选出最佳表演小组。

2、乐器伴奏

出示三角铁、木鱼等简单乐器，让学生尝试用乐器为歌曲伴奏。教师先示范，

然后学生分组练习，最后全班一起边唱边用乐器伴奏，增强歌曲的节奏感和趣

味性。

五、课堂小结

1、教师提问：今天我们学习了什么歌曲？在歌曲中你感受到了什么？引导学