〖文〗第16课《有为有不为》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

;情境任务导入

主题情境：主题班会发言稿

;;;任务一:基础入门·掌握字词文常识

3.请你根据查阅资料所得，补全下列关于“议论文”知识空缺。

1.概念:议论文是一种以为主要表达方式的文体，主要用于剖析事理、论述事理、发表意见和提出主张。

2.议论文三要素:论点、论据、论证。

;(1):是作者对所议论的问题(如时间、现象、人物、观念等)所持的见解和主张。论点在文中的位置通常是开头，用以明确表达作者的态度和立场。

(2):是支撑论点的材料，包括事实论据和道理论据。事实论据如历史事实、统计数字等，道理论据如名人名言、科学原理等。论据的作用是证明论点的真实性和合理性。

(3):是运用论据来证明论点的过程和方法，包括举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证等。论证的目的是使论点更加严密和有说服力。;任务一:基础入门·掌握字词文常识

4.了解作者

季羡林（1911年-2009年）

山东省聊城市临清人，字希逋（bū），又字齐奘。

国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。

精通12国语言，曾任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授，与饶宗颐并称为“南饶北季”。

生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。被誉为“中国最后一位国学大师”

;5.写作背景

本文创作于改革开放后，当时中国社会处于快速发展阶段，社会思潮多元，人们在物质与精神的追求中面临诸多选择与困惑，经济发展的同时，一些人急功近利，道德底线有所动摇。

季羡林先生以其深厚的文化底蕴和丰富的人生阅历，深感有必要引导人们树立正确的行为准则和价值取向，希望人们在纷繁复杂的社会中能坚守道德，明白何事当为、何事不当为。;任务二:拟定发言稿标题

标题是文章的灵魂，既要简洁有力，又要掷地有声。如何用寥寥数字点燃有为之心?

让我们集思广益，从课文中提炼关键词，让每个驻足者都能从标题中读到行动的召唤!;;任务二:拟定发言稿标题

2.明确作者观点，理清论证思路:

这是一篇论述类文章，初读时请圈画各段关键语句。

思考??者的观点是什么?并完成思维导图，理清作者的论证思路;有为有不为;⑦就是“小善”，反之就是“小恶”。;任务二:拟定发言稿标题

3.结合以上学习内容，借助课文关键词句，给你的评述短文拟定一个简洁有力、掷地有声的标题吧!

标题一:择善而行，弃庸不为

标题二:以“有为”立身，以“不为”谨戒

标题三:脚步向“有为”奔赴，心灯以“不为”自律;任务三:丰富发言稿内容

标题已定，内容为王!接下来，我们需要填充有血有肉的篇章——可以是“有为之事”的正面例子，也可以是“有不为之事”的反面例子，让你的评述短文引发深思，成为思想的沃土、行动的罗盘。;任务三:丰富发言稿内容

1.作者论述“大小善”和“大小恶”时，举了哪些事例，请简要概括。;方面;任务三:丰富发言稿内容

2.作者认为“大小善”和“大小恶”之间有怎样的联系?

小善和小恶都可能引发连锁反应，小善可以逐渐积累成大善，反之亦然，小恶如果不及时纠正，可能会发展成大恶。;任务三:丰富发言稿内容

3.作者论述“大小善”和“大小恶”的联系时，举了小恶酿成大恶的例子。请结合本单元课文，再举一个由小善成就大善的例子。

《驿路梨花》

《驿路梨花》中每一个照料小茅屋的人他们的举动本是小善，但人与人之间善意的相互感染和传递，让一股股小善的涓滴细流汇成了滋养群体的善意之河，助人为乐的精神被发扬光大，这样就由小善形成了大善。;任务三:丰富发言稿内容

3.作者论述“大小善”和“大小恶”的联系时，举了小恶酿成大恶的例子。请结合本单元课文，再举一个由小善成就大善的例子。

《青春之光》

《青春之光》中黄文秀深入村屯，一户户趟趟地走访群众，日积月累，点滴小善汇成帮助全村致富的大善。最终以她一己的青春之光，点亮万家灯火，汇聚成新时代光的海洋，也是从小善发展成大善。;任务三:丰富发言稿内容

4.联系生活实际及所学知识，完善下面内容，加深对“大小善”与“大小恶”及其联系的理解，帮助你更好地完善评述短文内容。

生活中，善恶行为影响各异。每一次小的举动，都可能成为善或恶的开端。，是举手之劳的小善；

日积月累，无数小善汇聚起来，是令人敬仰的大善。是似不起眼的小恶；若不加以制止，小恶累积，。是不可饶恕的大恶善恶有别，我们应积小善，防小恶，共建美好社会。

;任务四:增强发言稿说服力

一篇好的评述短文，还应该