碰碰车（教学设计）人教版（五线谱）2025音乐一年级下册.pdfVIP

一年级人教版音乐《碰碰车》教学设计

一、教学目标

情感态度与价值观：通过音乐游戏“碰碰车”，让学生在充满趣味的音乐

情境中感受快乐，激发学生对音乐课程的浓厚兴趣，培养学生积极参与音乐活动

的热情，增强学生之间的互动与合作意识。

过程与方法：运用聆听、模仿、游戏、创编等教学手段，引导学生充分参与

到音乐实践中。让学生在游戏过程中，敏锐感知音乐的节奏变化，通过模仿和创

编动作，提升学生的节奏感、音乐感知力以及身体协调能力，促进学生音乐表现

力和创造力的发展。

知识与技能：引导学生准确辨别并掌握不同节奏型，如四分音符（时值为一

拍）、八分音符（时值为半拍），能够运用拍手、跺脚等身体动作准确表现这些

节奏。学生能理解并运用简单的音乐节奏为“碰碰车”游戏配乐，在游戏中感

受节奏与音乐的紧密联系，提升学生的节奏感和音乐感知能力。

二、教学重难点

教学重点

帮助学生清晰认识并准确掌握四分音符（时值为一拍）和八分音符（时值为

半拍）的节奏特点，能够通过身体动作或打击乐器正确表现出来。

引导学生积极参与“碰碰车”音乐游戏，在游戏过程中深刻感受音乐节奏

的变化，提高学生的节奏感和反应能力。

教学难点

让学生在游戏中自主地根据音乐节奏变化调整自己的动作和行为，培养学生

良好的节奏感和音乐感知能力，实现音乐与身体动作的完美协调。

鼓励学生大胆发挥想象，对“碰碰车”游戏的音乐和动作进行创新创编，

培养学生的创新思维和实践能力。

三、教学方法

讲授法、演示法、体验法、讨论法、游戏教学法

四、教学准备

多媒体设备，用于播放“碰碰车”相关的音乐素材、动画视频。

自制的节奏卡片，上面标有四分音符（以一个实心符头加一条符干表示）、

八分音符（在四分音符的基础上，符干上多一条符尾）等节奏型。

为学生准备一些简易的打击乐器，如响板、沙锤、木鱼等，数量根据学生人

数合理安排，保证每个学生都能参与乐器体验。

制作“碰碰车”头饰若干，头饰上可以装饰一些彩色的纸条或小铃铛，增

加趣味性，头饰数量根据学生分组情况确定。

五、教学过程

（一）导入

播放一段小朋友们在游乐园开心玩碰碰车的视频，视频中碰碰车相互碰撞，

孩子们欢笑不断，背景音乐节奏明快。播放结束后，提问学生：“在视频里你们

看到了什么？小朋友们玩碰碰车的时候开不开心呀？”引导学生回忆自己去

乐园的经历，分享玩碰碰车时的感受，营造轻松愉快的课堂氛围，自然引出本节

课的主题——碰碰车音乐游戏。

教师戴上“碰碰车”头饰，扮演成一辆“碰碰车”，在教室里随着一段

简单的节奏音乐缓慢移动，做出左右晃动、轻轻碰撞等动作，同时邀请学生一起

跟着音乐的节奏摆动身体，初步感受音乐节奏的韵律，激发学生参与活动的兴趣。

（二）节奏认知

展示节奏卡片

教师拿出画有四分音符（以一个实心符头加一条符干表示）和八分音符（在

四分音符的基础上，符干上多一条符尾）的节奏卡片，向学生介绍这两种节奏型。

用生动的语言解释：“小朋友们，看这个四分音符，它就像我们稳稳地走一步，

时长是一拍；而这个八分音符呢，就像我们快快地跑一小步，时长只有半拍。”

教师先示范用手拍出四分音符的节奏，边拍边念“哒”，让学生跟着模仿，

感受一拍的时长。接着示范八分音符的节奏，快速地拍两下手，嘴里念“哒

哒”，引导学生模仿练习，体会半拍的节奏特点。通过多次重复练习，让学生熟

悉这两种节奏型的拍打方式和时长感觉。

节奏模仿游戏

教师随机出示节奏卡片，一会儿出示四分音符卡片，一会儿出示八分音符卡

片，学生看到卡片后，迅速用手拍出对应的节奏，并大声念出“哒”或“哒

哒”。教师可以逐渐加快出示卡片的速度，锻炼学生的反应能力和对节奏的快速

识别能力。对于反应迅速且节奏拍得准确的学生，给予表扬和肯定，如“你反

应真快，节奏也拍得特别准，太棒了！”对于节奏拍错的学生，耐心给予指导，

鼓励他们再次尝试。

开展小组竞赛，将学生分成若干小组，教师依次向每个小组出示节奏卡片，

小组内成员轮流快速拍出节奏。哪个小组拍得又快又准，就能获得一颗小星星作

为奖励。通过小组竞赛的方式，增强学生的团队合作意识和竞争意识，同时进一

步巩固学生对四分音符和八分音符节奏的掌握。

（三）游戏体验——“快乐碰碰车”

详细讲解游