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湘教版小学三年级下册语文知识点汇总

一、字词基础巩固

（一）生字的认读与书写

1.生字表掌握：三年级下册要求认识的生字约500个，会写的生字约350个。例如“燕”字，笔画繁

多，共16画，笔顺为横、竖、竖、横、竖、横折、横、竖、横、提、撇、竖弯钩、点、点、点、点，

书写时上半部分紧凑，下半部分四点分布均匀。又如“聚”字，14画，由“耳”和“取”组成，

笔顺为横、竖、竖、横、横、提、横折、横、横、横、竖钩、撇、点，左右结构，要注意笔画穿插。

2.易错字辨析：像“染”字，右上角是“九”不是“丸”；“耍”字，上面是“而”，下面是“女

”，不要写成其他形式。通过专项练习，如填空、判断对错等，加深对易错字的记忆。

（二）词语的积累与运用

1.近义词积累：丰富词汇量，如“俊俏-俏丽”“聚拢-聚集”“偶尔-偶然”“姿势-姿态”“仿佛-

好像”“朴素-质朴”“谦虚-谦逊”“懦弱-软弱”等。在写作中灵活替换，使表达更丰富，如“

她穿着朴素的衣服”可替换为“她穿着质朴的衣服”。

2.反义词记忆：理解词语相对性，如“骄傲-谦虚”“懦弱-勇敢”“丑陋-美丽”“愚蠢-聪明”“轻

快-沉重”“扩大-缩小”“前进-后退”等。通过对比记忆，加深对词语含义理解，如“骄傲使人

落后，谦虚使人进步”。

3.词语搭配拓展：掌握更多搭配，如“乌黑光亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“光彩夺目的春天”“清

澈见底的小溪”“弯弯曲曲的小路”“和颜悦色地说”“情不自禁地笑”“鲜花开得鲜艳”“时间过

得飞快”等。通过造句练习，强化运用能力，如“我情不自禁地唱起了歌”。

4.成语积累：学习常见成语，了解含义和用法，如“亡羊补牢”“南辕北辙”“惊弓之鸟”“买椟还珠

”“掩耳盗铃”“守株待兔”“画蛇添足”“自相矛盾”等。通过成语故事讲解，加深理解，如讲“

亡羊补牢”故事后，让学生明白出问题后及时补救的道理，并能在合适语境运用，如“我们要吸取教

训，亡羊补牢，避免再犯类似错误”。

二、句子理解与运用

（一）句型转换

1.陈述句与反问句转换：陈述句改反问句，如“他是一个好学生。”改为“难道他不是一个好学生吗

？”；反问句改陈述句，如“难道这不是伟大的奇观吗？”改为“这是伟大的奇观。”转换时注意

标点和词语变化，体会不同句式表达效果，反问句语气更强烈，起强调作用。

2.把字句与被字句转换：把字句改被字句，如“我把作业写完了。”改为“作业被我写完了。”；被

字句改把字句，如“衣服被妈妈洗干净了。”改为“妈妈把衣服洗干净了。”理解主动者和被动者

位置变化，根据表达需要选择句式，强调主动者行为用把字句，突出被动者状态用被字句。

（二）修辞手法

1.比喻句赏析与运用：比喻句使描述更生动形象，如“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”把

荷叶比作大圆盘，形象写出荷叶形状和颜色。学生要能找出本体、喻体，体会比喻妙处，并学会仿写

，如“弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。”

2.拟人句理解与创作：拟人句赋予事物人的动作、情感等，如“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲

躲藏藏。”让春天具有人的性格特点。学生通过分析拟人句，感受生动表达效果，如“花儿在风中跳

舞。”使花儿形象更鲜活，培养观察力和想象力。

3.排比句认知与仿写：排比句由三个或以上结构相似、意思相关短语或句子组成，如“漓江的水真静啊

，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得

仿佛那是一块无瑕的翡翠。”增强语言气势和节奏感。学生通过仿写，提高语言组织和表达能力，如

“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水

，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的

慰藉。”

（三）句式仿写与拓展

1.句式模仿：给出例句，如“如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。”学生模仿写“如果我是清风，

我将吹走所有的烦恼。”锻炼语言运用和创新能力。

2.句子扩写与缩写：扩写句子，如“小鸟飞。”扩为“可爱的小鸟在蓝天上自由自在地飞。”添加修

饰词使句子更具体生动；缩写句子，如“他高兴得一蹦三尺高。”缩为“他高兴。”去除修饰成分

，保留主干，培养提炼关键信息能力。

三、阅读理解提升