小学美术湘美版三年级上册第13课 图形拼接精品教学设计.docx

小学美术湘美版三年级上册第13课图形拼接精品教学设计

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教学内容

小学美术湘美版三年级上册第13课《图形拼接》

本节课内容主要包括：引导学生观察、分析生活中的图形，了解图形拼接的基本方法；通过实践操作，让学生运用不同形状的图形进行创意拼接，培养学生的审美能力和动手能力；通过欣赏优秀作品，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过图形拼接活动，提升学生的观察能力和空间想象力；其次，通过动手操作，锻炼学生的实践能力和创造力；最后，通过欣赏和评价作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力，增强他们的文化自信和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对基本的几何图形有一定的认识，能够识别和描述简单的图形特征。在之前的美术课程中，学生可能已经接触过颜色、形状等基本概念，以及简单的绘画和手工制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美术活动尤其感兴趣。他们的动手能力和创造力正在逐步发展，喜欢通过操作和创作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉体验，而另一部分学生可能更注重思考和设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于图形拼接需要一定的空间想象能力和创造力，部分学生可能会在理解图形组合的规则和创意表达上遇到困难。此外，动手操作时，学生在精确度、耐心和细节处理上也可能遇到挑战。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、白板或黑板、投影仪、电脑

-课程平台：湘美版美术教材电子版

-信息化资源：图形拼接设计软件（如AdobeIllustrator）、图形拼接教学视频

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏互动、课堂讨论

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中见过哪些有趣的图形组合？它们是如何拼接在一起的？

2.学生回答，老师总结并引出课题——《图形拼接》。

二、新课探究

1.教师展示生活中常见的图形拼接作品，如建筑、家具、装饰品等，引导学生观察和思考。

2.老师提问：这些图形拼接作品有什么特点？它们是如何吸引我们的？

3.学生回答，老师总结：图形拼接作品具有美观、实用、创意等特点。

三、学习基本技巧

1.教师展示图形拼接的基本技巧，如形状识别、颜色搭配、空间布局等。

2.学生跟随老师一起练习，老师巡视指导，纠正错误。

四、动手实践

1.老师分发彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，引导学生进行图形拼接创作。

2.学生分组合作，根据所学技巧进行创作，老师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

3.学生展示自己的作品，老师点评并给予鼓励。

五、欣赏与评价

1.教师邀请学生展示自己的作品，其他同学进行评价。

2.老师引导学生从美观、实用、创意等方面进行评价，培养学生的审美能力和鉴赏力。

3.老师总结：图形拼接作品不仅具有美观性，还具有实用性和创意性。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调图形拼接的重要性。

2.学生分享自己的学习收获，老师给予肯定和鼓励。

七、课后作业

1.学生课后收集生活中常见的图形拼接作品，并尝试自己进行创作。

2.下节课分享自己的作品，与同学们交流学习心得。

具体教学过程如下：

1.导入新课

-老师提问：“同学们，你们在日常生活中有没有发现过一些特别有趣的图形组合呢？比如我们家里的家具，或者是城市里的建筑物，它们是如何拼凑在一起的呢？”

-学生们纷纷举手，分享自己观察到的图形拼接现象。

-老师总结：“今天我们就来学习《图形拼接》，一起探索图形的美妙世界。”

2.新课探究

-老师展示一系列生活中的图形拼接作品，如公园的长椅、拼图玩具、城市建筑等。

-老师提问：“这些图形拼接作品有哪些特点？你们觉得它们有什么特别的地方？”

-学生们积极思考，回答问题，老师总结：“这些作品既美观又实用，而且充满了创意。”

3.学习基本技巧

-老师讲解图形拼接的基本技巧，如如何识别不同的图形、如何搭配颜色、如何布局等。

-学生跟随老师的讲解，进行简单的图形拼接练习。

-老师巡视指导，纠正学生在操作中的错误。

4.动手实践

-老师分发彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，引导学生进行图形拼接创作。

-学生分组合作，根据所学技巧进行创作，老师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

-学生们互相交流，分享自己的想法和创作过程。

5.欣赏与评价

-学生展示自己的作品，其他同学进行评价。

-老师引导学生从美观、实用、创意等方面进行评价，培养学生的审美能力和鉴赏力。

-老师总结：“图形拼接作品不仅具有美观性，还具有实用性和创意性。