Unit 5 We are special! (Listen and say. Role-play.)教学设计人教pep英语一年级下册.docxVIP

课题

Unit5Wearespecial!

Listenandsay.

Role-play.

教学目标

1．能够在听、看、说活动中运用核心句型“Canyou...?”询问他人能做的事情，并使用“Yes,Ican./No,Ican’t.”作答。

2．能够借助指偶在与同伴进行角色扮演的过程中，运用“I’mbig/small.”“Ican...”介绍外形和能力，能用“Canyou...?”就对方的能力提问并作答。

教学重难点

能够在教师的帮助下，与同伴进行简单的角色扮演，体验角色扮演的乐趣。

教学过程

教学环节

主要师生活动

导入

利用开篇页歌曲导入词汇教学

Let’ssing.

教师播放开篇页歌曲的动画，利用动作帮助学生理解歌曲中出现的主人公的各项能力，如：游泳、唱歌、跑步和阅读，自然导入“Listenandsay.”的教学重难点。

呈现与

操练

1．利用“Listenandsay.”的情境开展对话教学

(1)Lookandsay.

教师用课件呈现“Listenandsay”的插图，让学生观察插图并提问“Look!Whoarethey?Wherearethey?”允许学生适当使用中文回答。

(2)Let’sguess.

教师引导学生继续思考“Look!LiDongandJohnaretalking.Whataretheytalkingabout?”。教师提示学生观察图片，然后进行猜测，允许学生适当使用中文回答。学生看出他们在游泳馆附近，教师提出问题“Cantheyswim?”，让学生猜测。

(3)Watchandcheck.

教师播放动画，让学生带着问题去看动画并验证先前的猜测，引导学生发现：“LiDongcan’tswim,buthecanrunfast.”。

(4)Askandanswer.

教师教学核心句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.”。学生结对使用核心句型互问对方能做什么并回答。教师提供关键词swim、runfast、fly。

2．跟读录音，模仿说句子

Listenandimitate.

教师播放“Listenandsay.”的录音。学生跟读模仿。

3．角色扮演

Role-play.

教师布置对话表演任务，学生分角色表演对话，可先结对练习，然后在全班表演。

教师从语音语调、表情、肢体动作三个方面进行评价。最后学生利用配套资源中的互动软件选角色进行配音。

4．问答活动

Askandanswer.

教师在学生练习对话后可适时追问“Canyoudothesamething?”，引导学生判断，是否所有人都擅长同样的事情。

巩固与

拓展

1．利用游戏巩固对话

Playgames.

(1)教师组织学生玩“我问你答”的游戏。在游戏中，教师引导学生根据自己的真实情况回答问题，先请一名学生配合作示范。教师提问“Canyouswim?”，同时用手势和声调强调该句子的语调。教师接着示范“Canyourun?”，学生用“Yes,Ican./No,Ican’t.”回答。教师利用其他动作单词提问“Canyou...?”，学生回答。

(2)教师组织学生玩“问答接力赛”的游戏。教师按照纵列给全班分组，各组同时进行比赛。学生练习运用功能句“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.”提问并回答，前面一名学生提问，后面一名学生回答，以此类推。最后看哪一小组最先完成问答接力赛。教师讲解规则后，提示学生提问和回答都要发音清晰、用词准确。

2．完成Role-play.活动

(1)Role-play.

教师利用课件呈现“Role-play.”的插图，请学生说一说看到了哪些动物，这些动物有什么样的特征和能力，如：小丑鱼和小兔子比较，小丑鱼较小、会游泳，而小兔子较大、会跑；丹顶鹤与小狗相比，丹顶鹤较大、会飞，小狗较小、会跑。以此复习上一课时学习的核心词汇。教师带领学生看“Listenanddo.”的视频，学生做动作复习动作单词，为角色扮演作准备。教师拿出事先准备好的指偶，请一名学生配合进行示范，使用“I’m…Canyou...?”就动物的体型大小进行描述以及就能力进行问答。学生小组合作完成角色扮演活动。

(2)Let’sassess.

教师选择几个小组进行全班展示，并引导学生从语音语调、肢体动作以及小组合作等方面进行互评。

总结

Let’ssummarize.

教师通过课件带领学生回顾本节课的功能句“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.”，