四年级英语下册 Unit 2 What time is it（The sixth period）第六课时教学设计 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thesixthperiod）第六课时教学设计人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进四年级英语下册Unit2的第六课时，主题是Whattimeisit。咱们要学习如何用英语询问和回答时间。我会用各种游戏和活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握这个知识点。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！????

二、核心素养目标

在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。首先，通过实际情境的创设，提升学生运用英语进行日常交流的能力。其次，引导学生了解不同文化中时间的表达方式，增强跨文化意识。最后，通过小组合作和探究活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

三、学情分析

在四年级的学生群体中，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一定的差异。首先，从知识层面来看，学生们已经接触了基本的英语字母和简单的词汇，对英语字母表有一定的掌握，但在词汇量和语法结构上还有待提高。对于本课时“Whattimeisit”的内容，学生们可能已经具备了一些询问和回答时间的基础，但对于时间表达的具体语法结构和词汇运用可能还不够熟练。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力相对较弱。这在本课时中尤为关键，因为我们需要学生能够听懂并正确回答时间问题，同时也要能够用英语表达时间。

从素质角度来看，四年级学生正处于活泼好动的阶段，他们在课堂上容易分散注意力，需要教师通过多样化的教学方法和互动环节来维持他们的兴趣和参与度。此外，学生的自主学习能力和合作能力也在逐步形成中，这在本课时的小组活动中将得到体现。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自信的问题，这可能会影响他们在课堂上的表现。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，给予适当的鼓励和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解时间表达的关键点，帮助学生建立起正确的时间观念。

2.情景教学法：通过角色扮演和模拟情景，让学生在真实语境中练习时间表达。

3.小组合作学习：分组进行时间问答游戏，培养学生的团队协作能力和英语交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示时间相关的图片和视频，增加课堂的趣味性和直观性。

2.互动式教学软件：运用在线时间练习软件，让学生在游戏中学习和巩固时间表达。

3.实物教具：使用时钟模型和卡片，让学生通过实际操作来理解时间表达。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnabouttellingtimeinEnglish.Areyoureadyforthisexcitingjourney?”

2.学生用英语回答，表达自己的状态。

（二）新课呈现（15分钟）

1.老师展示图片，引出课题。

“Lookatthesepictures.Canyoutellmewhattimeitis?Now,let’sstartourlessonabouttellingtime.”

2.老师讲解时间表达的基本结构，如“it’s+时间+o’clock”。

“Today,wewilllearnhowtotelltimeinEnglish.First,let’stalkaboutthebasicstructure:it’s+时间+o’clock.Forexample,it’soneo’clock,it’stwoo’clock,andsoon.”

3.老师用实物教具展示时钟，让学生观察并学习。

“Now,let’slookatthisclock.Thehourhandispointingto1,soit’soneo’clock.Theminutehandispointingto6,soit’shalfpastone.Canyouseeit?”

4.学生跟随老师的讲解，观察时钟，并尝试用英语表达时间。

（三）课堂活动（25分钟）

1.情景模拟

“Now,let’screateareal-lifesituation.Imagineyouareatarestaurant,andyouwanttoorde