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(部编版)一年级上册道德与法治全册教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

(部编版)一年级上册道德与法治全册教案

1.第一课：我们的学校

内容：认识学校，了解学校的基本设施和功能，感受学校生活的重要性。

2.第二课：我的班级

内容：认识班级，了解班级的构成和规则，学会与同学相处。

3.第三课：我的老师

内容：了解老师的工作，尊重老师，学会与老师交流。

4.第四课：我们的朋友

内容：认识朋友，了解友谊的重要性，学会与人交往。

5.第五课：我们的家庭

内容：了解家庭，学会孝敬父母，感受家庭温暖。

6.第六课：我们的社会

内容：认识社会，了解社会规则，学会遵守社会秩序。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的人际交往和社会适应能力。学生通过学习，能够树立正确的价值观，学会尊重他人，培养良好的道德品质。具体目标包括：1）提升学生的社会认知，增强对学校、班级、家庭和社会的认识；2）培养良好的学习习惯和集体意识，提高学生的团队协作能力；3）增强学生的情感共鸣，学会关心他人，形成积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入一年级，已经具备了一定的生活经验，对学校和家庭的初步认识。他们对学校的布局、班级的构成有一定了解，但对学校生活的规则、与同学和老师的相处方式还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣。他们通过观察、模仿和体验来学习，喜欢参与互动和游戏化的教学活动。学生的学习能力正处于初步发展阶段，他们需要通过直观、形象的教学方法来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在自我管理、情绪控制和遵守规则方面可能存在困难。他们可能难以理解复杂的社交规则，在与同学相处时可能出现冲突。此外，他们可能对学校生活的节奏和压力感到不适应，需要教师给予适当的指导和帮助。教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如学校设施图片、班级规则动画等。

3.教学工具：准备教鞭、白板或投影仪等，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，提前一周发布关于“我们的学校”的预习资料，包括学校图片、视频以及学校规则的简单介绍。

-设计预习问题：如“你最喜欢的学校设施是什么？为什么？”和“如果你是校长，你会制定哪些学校规则？”

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对学校有了初步的认识。

-思考预习问题：学生在思考中形成自己的观点和问题。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校，激发他们对学校生活的期待。

-培养学生的探究能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个学生熟悉的故事，引入“我的班级”这一主题。

-讲解知识点：讲解班级的构成、班级规则以及同学间相处的礼仪。

-组织课堂活动：设计“我是班级小主人”的角色扮演游戏，让学生体验班级管理的角色。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对班级规则和礼仪有了更深的理解。

-参与课堂活动：学生在游戏中学习如何与同学合作。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-深入理解班级的运作规则，掌握基本的社交礼仪。

-培养学生的团队合作能力和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：如让学生画一幅“我心目中的班级”的画，表达对班级的热爱和期望。

-提供拓展资源：推荐一些关于团队合作和社交礼仪的儿童书籍。

学生活动：

-完成作业：学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。

-拓展学习：通过阅读书籍，学生可以了解到更多的班级管理和社交技巧。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和阅读书籍，进行自主学习和反思。

-反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结学习经验。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识。

-培养学生的审美能力和自我表达能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小学生的日常行为规范》

-《校园安全手册》

-《小学生社交礼仪手册》

-《我们