第5 课 动荡变化中的春秋时期 教学设计-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册.docx

第5课动荡变化中的春秋时期教学设计-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕“动荡变化中的春秋时期”这一主题，以统编版七年级历史上册教材为基础，结合历史事件和学生实际，设计了一系列活动，旨在让学生通过自主学习、合作探究，了解春秋时期的政治、经济、文化等方面的发展，培养学生的历史思维能力和综合素养。

二、核心素养目标

1.提升历史理解能力，通过春秋时期的历史事件，理解社会变革对国家发展的影响。

2.培养史料分析能力，学会从历史文献中提取信息，形成对春秋时期历史变迁的认识。

3.增强历史思维，运用历史唯物主义观点，分析春秋时期的社会现象和矛盾。

4.传承历史文化，培养学生对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-春秋五霸的兴衰过程：重点讲解齐桓公、晋文公等霸主的崛起、争霸和衰落，强调其背后的政治、经济和军事因素。

-春秋时期的诸侯争霸：通过具体案例，如城濮之战、马陵之战等，分析诸侯国之间的争霸原因、过程和影响。

2.教学难点：

-春秋时期的社会变革：帮助学生理解井田制瓦解、封建制度的确立等社会变革，以及这些变革对春秋时期社会结构的影响。

-春秋时期的经济发展：分析铁犁牛耕等生产工具的推广对农业生产的影响，以及商业繁荣和手工业发展的特点。

-春秋时期的文化发展：探讨孔子、老子的思想主张，以及《春秋》、《诗经》等文化成就的历史意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备春秋时期地图、诸侯争霸示意图、铁犁牛耕模型等图片和视频资料。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板等教学工具。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论春秋时期的历史事件，并准备实验操作台，用于模拟春秋时期的生产生活场景。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《动荡变化中的春秋时期》PPT和视频资料，要求学生了解春秋时期的背景和主要霸主。

设计预习问题：提问学生如何理解春秋时期的争霸战争及其原因。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解春秋时期的历史背景。

思考预习问题：学生思考争霸战争的原因，形成初步的看法。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习监控和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放春秋时期争霸战争的视频，引出课题。

讲解知识点：讲解春秋五霸的兴衰过程，如齐桓公的改革和晋文公的霸业。

组织课堂活动：分组讨论春秋时期的社会变革对经济发展的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，如井田制的瓦解，进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考春秋时期争霸战争的影响。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享预习成果，共同探讨春秋时期的社会变革。

提问与讨论：学生提出关于春秋时期文化发展的疑问，进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解春秋五霸和争霸战争的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解春秋时期的社会变革。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于春秋时期争霸战争影响的小论文。

提供拓展资源：推荐学生阅读《春秋》等经典文献，深入了解春秋时期的历史。

反馈作业情况：批改学生的小论文，给予反馈，指导学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求撰写小论文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《春秋》：《春秋》是春秋时期鲁国的史书，记载了从鲁隐公元年至鲁哀公十四年间的历史，是研究春秋时期历史的重要文献。学生可以阅读《春秋》中的部分章节，了解春秋时期的历史事件和社会风貌。

-《左传》：《左传》是春秋时期左丘明所著的一部历史著作，对《春秋》进行了详细的注解和补充，是了解春秋时期历史的重要参考书。学生可以选择《左传》中关于春秋争霸、战争、外交等方面的内容进行阅读。

-《战国策》：《战国策》是一部战国时期的国别体史书，记载了战国时期各国的政治、军事、外交等方面的故事，可以让学生了解春秋时期后战国时期的政治格局。

-《史记》：《史记》是西汉司马迁所著的一部纪传体通史，其中包含了《春秋》时期的历史，学生可以阅读《史记》