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高等教育科学咨询第期总第期

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以思政建设帮助高职学生走出英语学习困境的探索

张婷，任文君

（陕西能源职业技术学院，陕西西安  712000）

摘要：为适应新时代高职院校人才培养的需求，高职公共英语课程承担起了课程思政的重要任务，帮助

实现全方位育人目标。本文针对当下高职院校英语教学与学习现状，分析了英语课程在高职院校中的重要意义，

强调充分发挥课程思政在教学中的育人效果，提出相关问题及解决方法，运用学习动机的相关理论，阐述了高职

院校学生学习积极性表现不理想的现状，提出了培养高职学生学习积极性的一些措施，及如何有效开展公共英

语课程思政，为提高高职院校教学水平提供借鉴和思路。

关键词：课程思政；学习方法；积极性；提高效率

在新时代素质教育发展的背景下，教师承担着教有一定的中国和英语国家文化底蕴，能够承担起跨文

书育人的重要使命，高职院校主要是培养生产、服务与化沟通的桥梁责任，对在教学中继承和发展中华优秀

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管理一线的高素质技能型人才。高职学生要提升基本传统文化起着积极的作用。总体来说，我国学生英语

技术知识水平，实现全面发展，应在具有必要的专业技水平还是整体偏低，尤其是高职院校的高职学生。教育

能的基础上，还需具备基础理论知识，从而不断地提部印发的《高等职业教育专科英语课程标准》明确指

升政治能力、思维能力、实践能力。英语属于人文语言出，英语课程要让学生“掌握必要的英语语音、词汇、

学科，在教学中常常涉及西方国家的文化、宗教和风俗语法、语篇和语用知识，具备必要的英语听、说、读、

习惯——这些内容会影响到学生的思想意识——同时看、写、译技能”。要让学生掌握这些实际使用语言的

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也蕴含着中华文化的内涵，将两者结合起来能提供丰技能，靠以前教学模式与教学方法是很难达到。随着

富的课程思政资源，在教学中容易引发中西方思想的社会的发展，各行各业对英语的要求不断提高，英语水

激烈碰撞。要想在课程思政教学中对学生进行思想引平较高的学生往往更容易找到比较理想的工作。但是

导，那么，教师就需要向学生传递社会主义核心价值高职学生英语基础都非常薄弱，鉴于各种因素影响，英

观，发挥英语教学的人文性教育作用。因此，英语作为语水平距社会对他们的要求还有很大的距离。再加上

公共必修课的重中之重，是体现一个人核心职业素养很多英语教师在英语课堂上不能完全调动学生学习的

的关键，如何提高高职院校学生的英语水平，成为了所积极性与学习兴趣，很多学生感觉英语课堂十分乏味，

有学校的一个共同话题。课堂气氛十分沉闷，上课注意力不集中的现象居多，导

一、有针对性地改良教学方式方法，提高高致教学质量下降明显，不能达到教学目标。

职英语教学质量二、英语学习的现状

随着经济全球化的发展，中国对外开放与贸易的（一）学生英语基础普遍不牢

范围不断扩大，世界各地差异越来越小，掌握一门他国大多数家长期望孩子事业有成，又认为读个好大

语言对于学生来讲是必不可少的。但语言是文化的载学就可以找个好工作。因此，高职院校大多不被家长认

体，属于意识形态领域，英语又是世界通用语言，在我可。这种偏见降低了高职学生的报考率。个别学生考入

国教育教学中开设时间长、覆盖面广，因此，应提高英高职后，也会以复读为理由退学。高职院校的招生主要

语教学质量。高职英语教师大多毕业于英语语言专业，方式是单招以及普通高考招生，单招生源占比90%，这

就造成了一