第二节 日本 教学设计—新教材粤教版七下第八单元.pdf

第二节日本教学设计

课题日本单元第八单元学科地理年级七年级

本节教材是粤教版七年级下册第八章《区域联系与合作》，第二节《日

本》，属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个临近

国家。首先，从学习区域联系与合作来说，日本这一节在教材中具有承上启下的

教材

作用。对后面的国家教学，具有一定的示范作用。其次，从认知方面来说，日本

分析

这个国家对于学生来说既熟悉又陌生。熟悉是因为日本这个国家在战争电视剧中

频繁出现，最近还与我国争夺钓鱼岛，陌生在于日本到底是个怎样的国家呢？学

生可能更有兴趣了解。这些都能反映出学习这一节的重要性。

1.运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选择

2022与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。

新课2.运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该

标要国因地制宜发展经济的途径。

求3.结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其

意义。

学习目标：

1.运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。

2.运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。

3.说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。

4.说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。

学习核心素养目标：

目标1.区域认知：

与核结合地图及相关资料，认识日本的位置和自然环境特征。

心素2.综合思维：

养结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。

3.地理实践力：

在教师的指导下，让学生根据地图和资料分析日本的地理位置和各自然地理要素

特征，学会学习一个国家地理特征的基本方法。

4.人地协调观：

发挥学生学习的主体地位，激发学生学习地理的兴趣，培养学生合作学习的意识。

本节课的教学对象是七年级学生，从学生自身的特点来看：七年级学生刚刚

升入初中，对初中生活比较好奇，往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现

象，一般来说，他们对问题的思考比较表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入

学情

研究，在思想上不是很成熟。从学生知识的储备来看：通过上一学期地理课的学

分析

习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。而且我们刚刚学习了

《亚洲》，为本节课我国邻国《日本》的学习做好了铺垫，所以只要在教师的正

确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。

重点运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。

难点运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。

材料教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中

准备学地理教学参考，中考评价体系等。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课情景导入：日本简介视频导入学生观看视频并讨论回答问题：让学生看视频，

了解日本相关的

知识

讲授新课自主学习：日本货物贸易的发学生自主学习回答问题：让学生自主学习

展变化