第三节 印度 教学设计—新教材粤教版七下第八单元.pdf

第三节印度教学设计

课题印度单元第八单元学科地理年级七年级

本课选自粤人版七年级地理下册第八章，主题为“印度”。印度是南亚地区

的重要国家，也是世界上人口第二多的国家。通过学习本课，学生将了解印度的

地理位置、自然环境、经济发展及文化特色等内容。印度的地理特征和经济状况

教材具有典型性，其农业发展与季风气候密切相关，工业结构也反映了发展中国家的

分析特点。通过对印度的学习，学生可以更好地理解发展中国家在现代化进程中面临

的机遇与挑战，同时增强对世界地理的整体认知能力。此外，印度的文化多样性

也为学生提供了认识多元文化的窗口，有助于培养学生的全球视野和文化包容意

识。

1.运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选

择与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。

2022

2.运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。

新课

3.运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的

标要

联系。

求

4.运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析

该国因地制宜发展经济的途径。

学习目标：

1.在地图上指出印度的地理位置。

2.了解印度的经济和社会发展概况。

3.运用地图和相关资料，分析印度发展服务外包产业的条件和意义。

4.根据相关资料，分析印度积极参与国际合作的原因和影响。

学习

核心素养目标：

目标1.区域认知：

与核掌握印度的主要地理特征、经济发展特点及文化特色。

心素2.综合思维：

养学会从地理位置、地形、气候等多方面综合分析印度自然环境的特点及其对经济

的影响。

3.地理实践力：

能够运用地图和图表分析印度的区域差异及发展问题。

4.人地协调观：

通过分析印度的自然环境与人类活动的关系，理解人与自然和谐发展的意义。

印度是一个充满神秘色彩的国家，其独特的文化、宗教、民俗等方面容易引起

学生的学习兴趣。例如，学生可能对印度的宝莱坞电影、瑜伽文化、泰姬陵等比较

学情

感兴趣，教师可以利用这些兴趣点来激发学生的学习积极性。学习态度，大部分学

生对地理学科有一定的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、

分析

缺乏耐心等问题。尤其是在学习一些难度较大的内容时，可能会产生畏难情绪。因

此，教师需要在教学过程中关注学生的学习态度，及时给予鼓励和指导。

重点1.印度的地理位置、地形特征及气候类型。

2.印度的农业发展与季风气候的关系。

3.印度的工业发展特点及主要产业。

难点根据相关资料，分析印度积极参与国际合作的原因和影响。

材准教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中

备学地理教学参考，中考评价体系等。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课情景导入：印度简介视频导入学生讨论并各抒己见，表达自己的让学生带着问题

观点，带着问题进入课堂。进入印度的学习

讲授新课自主学习：印度数字经济的发学生自主学习回答问题：让学生自主学习

展并带着问题进入

数字经济以数字技术（核心是