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统编版（2024）七年级下册道德与法治11.2《犯罪与刑罚》教案

课题

11.2犯罪与刑罚

课时

第2课时

教材分析

本课王要通过学习法律知识，强化守法观念，规范个人行为。本框“犯罪与刑罚”王要探讨了刑法的性质、犯罪的特征、刑罚的内容以及面对犯罪我们应有的态度和做法。本框也对学生提出了明确的要求：透过现象看本质，学会归纳，厘清线索，直面犯罪。

学情分析

这一阶段幸生处干青春期，情绪波动转大，目控能力不强，规范目身行力的能力较差，容易产生不良行为。同时法律意识淡薄，对法律、犯罪等知识了解不多。因此青少年犯罪或者被侵害的现象时有发生，所以有必要让学生接受良好的法治教育，增强法治观念，认清犯罪的本质，远离犯罪，珍惜美好生活。因此我们在教学活动中：一要强化对犯罪最本质特征(严重社会危害性)的认识，从道德责任角度强化守法观念；二要多从刑罚对犯罪人员的处罚的角度谈对犯罪当事人个人和家庭带来的灾难性后果，树立敬畏法律、远离犯罪的意识。

核心素养目标

政治认同：充分认同我国刑法在保护人民利益、维护社会秩序中的重要作用，认识到刑法是国家治理体系的重要组成部分，是保障国家长治久安的有力武器。理解我国法治建设的重要性和必要性，增强对国家法治发展的信心，积极支持国家的法治建设，为实现全面依法治国的目标贡献自己的力量。

2.道德修养：通过对犯罪案例的深入分析，强化尊重他人权利、维护社会正义的道德认知，明白违法犯罪行为不仅违反法律，也违背基本的道德准则。树立正确的价值观，将道德观念与法律意识相结合，自觉遵守道德规范，从道德层面预防违法犯罪行为的发生，促进自身全面发展。

3.法治观念：深刻理解犯罪的基本特征，即严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性，清晰把握犯罪行为在法律层面的界定。通过学习，牢固树立法律权威意识，认同法律是维护社会秩序、保障公民权利的基石，自觉遵守法律，抵制违法犯罪行为。

4.健全人格：掌握在保护自身安全的前提下，机智应对违法犯罪行为的方法和技巧，如及时报警、巧妙周旋、寻求他人帮助等，避免盲目冲动行事。培养社会责任感和正义感，积极参与维护社会法治环境，鼓励学生在日常生活中敢于和善于同违法犯罪行为作斗争，为构建和谐稳定的社会贡献力量。

5.责任意识：清晰认识违法犯罪行为对个人、家庭、社会造成的严重后果，如个人自由受限、家庭破裂、社会安全感降低等，从而增强对自身行为的责任感。明确公民在法律面前应承担的责任，无论是作为守法公民，还是面对违法犯罪行为时，都能自觉履行相应的义务，积极维护法律尊严和社会秩序。

重点

难点

重点：犯罪的三特征（严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性）；区分行政违法与犯罪行为。

难点：正当防卫的法律适用条件及实践判断：明确侵害行为的开始与结束时间判断标准、探讨如何界定防卫行为是否超出必要限度等条件，引导学生理解正当防卫在不同情境下的法律适用，避免片面理解。

教学

过程

（一）情境导入（5分钟）

1.展示案例：利用多媒体展示“齐某偷窃车内财物、马某抢夺方向盘、汪某出售禁止出口文物”的新闻报道视频或图文资料。

2.提出问题：

请同学们仔细观察这些案例，思考并回答，这些行为是否违法？是否构成犯罪？

为什么看似相似的行为，却可能被判定为不同性质呢？

3.引导思考：鼓励学生结合生活经验和已有的法律知识，发表自己的看法，激发学生对犯罪与一般违法区别的思考，从而顺利导入新课。

（二）新知讲授（10分钟）

1.犯罪的三特征

严重社会危害性：列举典型犯罪案例，如某恐怖袭击事件，详细阐述其对大量无辜群众生命安全的威胁、对社会正常运转秩序的严重破坏，让学生深刻理解严重社会危害性是犯罪行为的本质属性。

刑事违法性：展示相关刑法条文，如关于抢劫罪的规定，解释犯罪行为必须是明确触犯刑法的行为，强调刑事违法性是犯罪的法律标志，使学生明白犯罪行为在法律层面的界定依据。

应受刑罚处罚性：呈现犯罪分子被判处刑罚的真实案例判决书，说明任何犯罪行为都必然要承担相应的刑罚责任，如某贪污犯被判处有期徒刑并处罚金，让学生认识到刑罚是对犯罪行为的法律制裁。

2.刑罚的种类

主刑：分别讲解管制（限制罪犯一定期限的自由，在社区内服刑，如管制期间需定期向监管部门汇报行踪等）；

拘役（短期剥夺自由，就近在拘役所服刑，生活相对规律但自由受限）；

有期徒刑（在监狱执行，有明确的刑期，根据犯罪情节轻重确定）；

无期徒刑（终身剥夺自由，对严重犯罪者适用）；

死刑（剥夺生命，严格控制适用范围，仅针对罪行极其严重的罪犯），结合实际案例让学生了解每种主刑的适用情形。

附加刑：

讲解罚金（强制犯罪分子缴纳一定数额金钱，如经济犯罪中常判处罚金以剥夺其非法获利）；

剥夺政治权利（限制罪犯参与