高等教育概论（第三版） 教案全套 卢晓中 第1--10章 绪论 ---当代高等教育改革与发展.docx

第一章绪论

课程类型：理论课

课时安排：2课时（90分钟）

教学目标：

1.理解高等教育学研究的基本概念及相互关系。

2.掌握高等教育学研究的学科性质与核心问题。

3.认识中国高等教育学研究的历史特征与发展方向。

教学流程与内容设计

一、导入（10分钟）

活动：提问互动

提问：“你认为高等教育研究与其他教育研究（如基础教育研究）有何不同？”

引导学生思考高等教育的独特性，引出本章主题。

二、核心内容讲授（60分钟）

1.基本概念辨析（20分钟）

关键概念：

高等教育研究：以实际问题为对象，揭示本质规律的研究活动。

高等教育学：高等教育理论的体系化与学科化。

关系图展示：用思维导图呈现“研究→理论→学科”的递进关系。

讨论：为何西方将高等教育视为“研究领域”而非独立学科？结合中西方学术建制差异分析。

2.学科性质与研究方法（20分钟）

学科性质：兼具经验科学（实证研究）与规范科学（价值导向）的双重属性。

研究方法：强调实际问题与学科理论的结合，避免割裂（如政策研究与理论建构并重）。

案例讨论：列举一项中国高等教育政策（如“双一流”建设），分析其研究方法的应用。

3.中国高等教育学的历史特征（20分钟）

特征总结：学科建设与服务需求并重；受实践影响显著；注重分支学科与学术社团发展。

小组任务：分小组对比中西方高等教育研究的发展路径，每组汇报1个差异点。

三、巩固与总结（15分钟）

知识回顾：通过填空题检测概念掌握（如“高等教育学的学科性质是______”）。

开放讨论：“你认为中国高等教育学未来应优先解决哪些问题？”

作业布置：撰写500字短文，分析高等教育学研究对高校改革的指导意义。

扩展阅读：推荐《高等教育学导论》（潘懋元）相关章节。

评估方式课堂参与度（讨论、小组任务）；课后作业（短文内容深度与逻辑性）。

教案设计说明：

注重互动性与案例结合，避免纯理论灌输。

通过中西方对比凸显中国特色，呼应“历史特征”部分。

作业设计指向应用能力，强化理论与实践的联系。

第二章高等教育与高等学校

课程类型：理论课

课时安排：2课时（90分钟）

教学目标：

1.掌握高等教育与高等学校的基本定义及其历史演变过程。

2.理解现代高等教育的核心特征与发展趋势。

3.分析高等教育内涵变迁的社会动因与全球化影响。

教学流程与内容设计

一、导入（10分钟）

活动：图片对比展示

展示古代雅典学院、中世纪博洛尼亚大学、现代综合性大学的图片，提问：“这些机构有何共同点与差异？”引导学生从功能、学科、社会角色等角度思考，引出本章主题。

二、核心内容讲授（60分钟）

1.定义与历史演进（25分钟）

基本定义：

（1）高等教育：古代表现为高深学问的传播（如中国稷下学宫、古希腊学园），中世纪后与大学教育同义，现代扩展为“第三级教育”。

（2）高等学校：从中世纪“行会式”大学到现代多元化机构（研究型大学、社区学院等）的演变。

时间轴活动：分组绘制高等教育发展的关键节点（如12世纪大学诞生、19世纪研究型大学兴起、20世纪大众化阶段）。

2.现代高等教育的特征与趋势（25分钟）

核心特征：规模扩大（从精英到普及化）、国际化（跨国教育合作）、信息化（在线教育）、多元化（办学主体与形式）。

趋势讨论：分组辩论——“高等教育民主化是否必然导致质量下降？”结合案例（如MOOCs的普及）分析利弊。

3.内涵变迁的社会动因（10分钟）

驱动因素：知识经济需求、全球化竞争、技术革命（如AI对教学的影响）。

案例：对比中国“双一流”建设与欧洲博洛尼亚进程，说明政策如何回应内涵变迁。

三、巩固与总结（15分钟）

概念速测：填空题（如“中世纪大学的四科是______”）。

思维导图：学生协作完成“高等教育现代特征”的框架图。

作业布置：撰写一篇反思短文（500字），主题为“技术革命对高等教育传统模式的挑战”。

评估方式

课堂参与（辩论表现、思维导图完成度）；

课后作业（观点深度与论据支持）。

教案设计说明：

历史与现实的结合：通过时间轴与案例对比，强化历史脉络的连续性。

互动性：辩论与协作任务激发批判性思维。

全球化视角：贯穿中西案例，呼应国际化特征。

第三章高等教育体系与结构

课时安排：2课时（90分钟）

教学目标：

1.理解高等教育体系与结构的内涵、特征及影响因素；

2.掌握美、德、英三国高等教育体系与结构的异同；

3.分析中国高等教育体系与结构的发展历程与当代挑战。

一、课程导入（10分钟）

活动：提问互动

提问：“你认为一所大学的学科设置、学位层次或管理模式受哪些因素影响？”引导学生从经济、政治、文化等角度思考，引出本章主题。

二、理论解析（25分钟）

1.内涵与特征

定义：高等教育体系与结构是系统内