高等教育概论（第三版） 教案 第一章 绪论.docx

第一章绪论

课程类型：理论课

课时安排：2课时（90分钟）

教学目标：

1.理解高等教育学研究的基本概念及相互关系。

2.掌握高等教育学研究的学科性质与核心问题。

3.认识中国高等教育学研究的历史特征与发展方向。

教学流程与内容设计

一、导入（10分钟）

活动：提问互动

提问：“你认为高等教育研究与其他教育研究（如基础教育研究）有何不同？”

引导学生思考高等教育的独特性，引出本章主题。

二、核心内容讲授（60分钟）

1.基本概念辨析（20分钟）

关键概念：

高等教育研究：以实际问题为对象，揭示本质规律的研究活动。

高等教育学：高等教育理论的体系化与学科化。

关系图展示：用思维导图呈现“研究→理论→学科”的递进关系。

讨论：为何西方将高等教育视为“研究领域”而非独立学科？结合中西方学术建制差异分析。

2.学科性质与研究方法（20分钟）

学科性质：兼具经验科学（实证研究）与规范科学（价值导向）的双重属性。

研究方法：强调实际问题与学科理论的结合，避免割裂（如政策研究与理论建构并重）。

案例讨论：列举一项中国高等教育政策（如“双一流”建设），分析其研究方法的应用。

3.中国高等教育学的历史特征（20分钟）

特征总结：学科建设与服务需求并重；受实践影响显著；注重分支学科与学术社团发展。

小组任务：分小组对比中西方高等教育研究的发展路径，每组汇报1个差异点。

三、巩固与总结（15分钟