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第四章大学精神文化与大学理念
课时：2学时（90分钟）
教学目标：
理解大学精神文化的基本内涵与结构；
掌握大学理念的历史演变及其与社会需求的关系；
分析典型案例，探讨精神文化对大学发展的影响。
一、课程导入（10分钟）
活动：提问互动
提问：“你认为一所大学的‘灵魂’是什么？”引导学生思考校训、校风等文化符号的意义。
展示案例：对比北大“兼容并包”与清华“厚德载物”的差异，引出本章主题。
二、理论讲解（40分钟）
1.大学精神文化的内涵与层次
定义：广义文化包含精神、制度、器物三层面；狭义文化聚焦观念与行为。
核心元素：
价值层面：大学精神、理念、校训（如南开“允公允能”）；
实践层面：校风、学风、教风（如清华“严谨认真”）。
关系：价值诉求指导实践，实践反馈强化价值（例：民主校风体现自由理念）。
2.大学理念的历史发展
三阶段演变：
理性主义（追求纯粹知识）→实用主义（服务社会）→多样化格局（多元价值共存）。
社会需求驱动：工业革命催生实用主义，全球化推动多元理念。
三、案例分析（25分钟）
分组讨论：
每组选取一所高校（如北大、清华、南开），分析其精神文化元素如何体现理念；结合社会背景，讨论该校理念的适应性（如“兼容并包”在当代的挑战）。
四、总结与作业（15分钟）
总结：强调精神文化是大学的“软实力”，理念需动态适应社会。
作业：撰写短文《我理想中的大学精神》，要求结合本章理论与个人见解。
评估方式：课堂讨论参与度（30%）+作业（70%）。
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