中小学人教版语文《桃花源记》PPT教学课件.pptxVIP

桃花源记;一、课内建构

一.给加着重号de字词注音.

落英缤纷()俨()然阡陌()

黄发垂髫()间()隔叹惋()

语()云既()出诣()太守

遂()迷刘子骥();二.解释下列加着重号de实词.

(一)缘溪行:____________________________

(二)落英缤纷:____________________________

(三)渔人甚异之:______________________________________________

(四)才通人:____________________________

(五)有良田、美池、桑竹之属:____________________________

(六)阡陌交通:____________________________

(七)具答之:____________________________;(八)便要还家:____________________________

(九)咸来问讯:____________________________

(一零)率妻子邑人来此绝境:____________________________

(一一)此中人语云:____________________________

(一二)不足为外人道也:____________________________

(一三)便扶向路:____________________________

(一四)诣太守:____________________________

(一五)欣然规往:____________________________;三.翻译句子.

(一)复行数十步,豁然开朗.土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属.

(二)其中往来种作,男女衣着,悉如外人.黄发垂髫,并怡然自乐.;三.翻译句子.

(三)既出,得其船,便扶向路,处处志之.;四.下列选项中没有古今异义现象de一项是()

A.芳草鲜美,落英缤纷.

B.阡陌交通,鸡犬相闻.

C.便要还家,设酒杀鸡作食.

D.无论魏晋,此人一一为具言所闻.;五.下列选项中没有词类活用现象de一项是()

A.渔人甚异之.

B.复前行.

C.有良田、美池、桑竹之属.

D.处处志之.;六.[?保定八下期中统考]下列对课文de内容和写法分析不当de一项是()

A.课文以渔人de行踪为线索,叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再

访桃源de过程.

B.课文第三段描述桃源人招待客人de细节,突出桃源人真诚淳朴、热情好

客de民风.

C.课文结尾写刘子骥“欣然规往”,由此可以看出,此文记述de是一个真

实de故事.

D.课文描述了一个世外桃源,寄托了作者de政治理想,也暗含对黑暗现实

de批判.;七.名句默写.

(一)学诗如探桃花源,由“初极狭”,方能到“___________”.

(二)《桃花源记》中描写桃花源优美de自然景色de句子是

“_____________________________________________________________.”

(三)通过古诗文,我们可以感慨于桃花源“___________,鸡犬相闻”de安宁祥和.;作品名称;作品名称;八.某同学根据“陶渊明相关文学知识表”进行了一些推测,其中不正确de一项是()

A.梳理创作时间及历史背景后,可以推测诗人陶渊明de创作高峰是在辞官归隐之后.

B.阅读作者de经历、感知作品名称后,可以推测陶渊明长期隐居田园,其作品内容也大多与山水田园有关.;八.某同学根据“陶渊明相关文学知识表”进行了一些推测,其中不正确de一项是()

C.依据作品名称,结合作者de经历,推测出陶渊明de诗歌很多都是表达

对田园生活de喜爱.

D.梳理作者de经历,发现陶渊明性格刚强.在《桃花源记》中,他虚构

了一个与当时de污浊社会相对立de美好境界,强烈地抨击了当时de统

治者.;九.阅读诗歌,回答问题.

桃花溪①

【唐】张旭

隐隐飞桥隔野烟,石矶②西畔问渔船.

桃花尽日随流水,洞在清溪何处边?

【注释】①据孙洙《唐诗三百首》介绍,此诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作.②矶:水边突出de岩石.

此诗与《桃花源记》de主旨是否相同?请简要说明.;示例一:相同.两文都表达了作者对美好幸福生活de追求与向往.

示例二:不同.《桃花源记》表达了历经战乱de人们对现实生活de不满和对理想生活de追求；《桃花溪》de作者身处盛唐