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论当前课堂教学评价存在的问题及优化措施

【内容摘要】课堂教学评价具有导向标杆的重要作用，能唤醒学生求知的欲望和动力，激发学生学习的积极性，让学生自发地参与到学习活动中，提高学生核心素养，保证课堂教学的质量和效率。为此，我们教师要高度重视课堂教学评价，吸取优秀经验，探索高效科学的评价方式，发挥教学评价的作用，提高课堂教学的质量水平。

【关键词】课堂教学评价?作用?存在问题?对策

在教学过程中，教师要善于运用教学评价营造轻松愉快的学习氛围，从学生的表现中发现学生的闪光点，及时对学生的优点和长处进行表扬和鼓励，增强学生成就感和自信心，激發学生学习的热情和动力，活跃学生情绪，帮助学生看到自己的优势和不足，及时查漏补缺，取长补短，促进学生可持续发展。

一、课堂教学评价的作用

1.有助于教师改进教学方案

教学评价有助于教师探究课堂教学的规律性，针对教学实际情况改进教学方案，优化教学策略，高课堂教学的有效性和针对性，实现课堂教学的目标。课堂教学是一个复杂的综合体，需要物质环境、心理环境以及师生共同参与构建，在课堂教学过程中，教师要深入把握教学要素关联性，促进信息交流、课堂行为、组织管理、课堂讲解协同进行。此外，教师要从把握学生的认知规律和年龄特征，结合教学规律探索高效方案，针对学生能力层次进行科学合理的教学评价，严格把控学习进度，给学生打造良好的课堂学习环境，促进学生全面发展。

2.可以改善课堂教学的效果

通过教学评价可以衡量教学质量的好坏，想要提高教学质量水平首先就要了解这个标尺中包含的各种因素，围绕这些因素条件创新教学方式方法，从而提高课堂教学的有效性，实现课堂教学的目标。实践证明，借助教学评价可以预测教育的目标，起到监督课堂教学的功能，帮助教师发现教学方式存在的问题，从而纠正教育手段，改进教学策略，选择科学有效地教学方法，保证课堂教学顺利进行。

3.有助于发展教师专业能力

教学评价的目的是及时发现教学中存在的问题，通过科学改进提高课堂教学的有效性。通过有效的教学评价可以衡量出教师专业能力的高低，了解教师教学水平，发现教师在教学中存在的问题，找出其不足之处，从而让教师产生紧迫感，积极学习先进教育理论，提升自身的专业和综合素养，针对班级实际情况找到一条更科学的教学之路，提高课堂教学的质量水平。借助教学评价教师能够不断自省，借鉴、吸取优秀教育经验，不断提升自身业务能力和教学水平，达到提高教师综合素养的目标。

4.激发潜力并促进全面发展

课堂是学生学习和成长的主阵地，可以说课堂是极其重要的构建要素，在学生生命历程中占据着非常重要的位置，这段学习经历对学生今后的成长和发展产生了深远影响。因此，我们教师要为学生打造具有生命力和活力的课堂学习环境，引导学生树立正确的价值观念，养成良好的学习习惯和学习态度，发展思维能力，提高实践水平，促进学生全面发展。另外，通过教学评价可以激发学生潜能，有助于学生个性化成长，激发学生学习的积极性和主动性，实现课堂教学的目标。

二、当前课堂教学评价存在的问题

1.评价语言单一，忽视学生主体

当前教学评价面临的主要问题之一就是语言单一，忽视了学生的发展性和主体性，无法激发学生学习兴趣，评价效果不理想。受应试教育的影响，很多教师只关心学生知识水平的锻炼和提升，忽视了学生价值观的培养以及综合能力的发展，在评价环节中，教师只是使用单一的语言回应学生的表现，比如“不好”“好”“对”“不对”，其实大多数学生都渴望得到教师的指点和帮助，希望听到教师对自己的表扬和认可，但很多教师并不了解学生真正需要的是什么，导致教学评价无法发挥真正的作用和价值。

此外，课堂教学的过程其实是师生互动交流的过程，而教学评价则是师生互动交流的最有效途径，对增进师生感情，构建和谐融洽师生关系具有非常大的帮助。在过去教学评价中，评价语言生硬平淡，缺乏感情，无法起到沟通师生之间情感的目的，冷淡的评价语言不仅无法实现师生情感的传递和沟通，同时还会打击学生学习的热情和动力，影响学生学习的积极性和主动性。另外，为了追求更高的分数，教师将大部分精力放在传授授业解惑上面，忽视了学生情感态度以及价值观和道德品质的培养，从而无法实现培养学生正确价值观的目标。

2.滥用物质奖励，不利学生发展

为了增强学生成就感和自信心，很多教师会采用物质奖励的方式激励学生奋斗进取，教师在课前会准备大量物质奖品，颁发给课上表现优秀的学生，虽然起到了调动学生学习热情的效果，但这种积极性只是暂时的，课堂氛围活跃的主要原因是学生对物质奖品的追求，而不是对知识技能的向往，久而久之，学生就会认为学习的目的是获得物质奖品，从而生成功利心理，不利于培养学生良好学习态度及形成正确的价值观念。另外，如果某天教师取消了物品奖励的方式学生得不到奖品后很可能会出现厌烦情绪，打击学生积极性，让学生逐渐对学习失去兴趣