中小学人教版语文《谈创造性思维》PPT优秀教学课件.pptxVIP

谈创造性思维;;我对此完全赞同.知识是形成新创意de素材.但这并不是说,光凭

知识就能拥有创造力.发挥创造力de真正关健,在于如何运用知识.创

造性de思维,必须有探求新事物并为此而活用知识.在此基础上,持之

以hénɡ地进行各种尝试.;(一)给下列加着重号de字注音或根据拼音写汉字.;二.下列句子中加着重号de成语使用不恰当de一项是(B);三.选出依次填入横线上最恰当de一组词语(A)

(一)因此,不满足于一个答案,不?探求,这一点非常重要.

(二)是否存在富有创造力de人和?创造力de人de区别呢?;四.文学常识填空.

《谈创造性思维》de作者是,国实业家、

学者、创造学家,他在课文中论述了创造de重要性.;二、课外提升

五.下列表述正确de一项是(D);六.下列句子没有语病de一项是(B);七.下列关于论据选取de表述,不恰当de一项是(A);八.创新应该有发散性思维.仔细观察下面de世界互

联网大会de标志,你有哪些联想和想象?请写出两点.;示例:①我联想到“互联网”de“互”字,上下两笔以中国毛笔书

法来表现,既点明了互联网de主题,又给人以空间上de视觉张力感；②

标志de整体形状像一只眼睛,让人感觉互联网好像人de第三只眼睛,通

过互联网这只眼睛,人们de视野将会更加开阔.;九.为了培养同学们de科学创新精神,你所在de班级举办了一次以“大胆想象,积极思考”为主题de班会.有两名同学表达了对图一de理解.请你观察图二,将你对图二de理解写下来.(不少于二零字);同学一:如果我们能用欣赏de眼光对待他人,就会发现别人de优

点,此时我们是快乐de！

同学二:善于发现美好de事物,并懂得感恩,就会感到幸福.;;一一.此文多处使用了设问de修辞手法,请举例分析其在文中de作用.;一二.比较下列句子在表达效果上de不同之处.

原句:从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一

事无成.

修改句:从古代史到现代技术,从数学到插花,干成事业需要精通

各种知识.;一三.下面句中加着重号de“在大多数情况下”能否删去?为什么?;一四.有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们de”,

请结合课文内容说一说作者是否同意这一观点,然后举一事例来证明作

者de想法.;二、课外提升

阅读下面de文章,回答问题.(一五分)

读书箴言

[德]叔本华;以人de身体而论,我们所吃de东西并不能百分百被吸收,精神方面

de营养亦同.身体靠食物维持健康,精神靠读物日渐丰富,但身体只吸

收能吸收de东西.同样de道理,读书人也仅能记住他所感兴趣de东西,

也就是适合于他de思想体系或吻合他阅读目dede那些东西.作家各有专

擅,例如雄辩、豪放、简洁、优雅、轻快、诙谐、精辟、纯朴、文采绚

丽、表现大胆等,然而这些特点并不是读他们de作品就可学来de.如果

我们自己天生就有着这些特质,也许可因读书而受到启发,发现自己de

天赋,以此为榜样加以运用,这样我们才能有类似de优点.这样de读书可教我们如何发挥自己de天赋,也可借以培养写作能力,但须以自己有这些禀赋为先决条件.;书籍中也有无数de坏书,像野兽伤害五谷,使它们枯死.读它们不

但无益且危害甚大.因此,我们读书之前要慎重选择.一般人通常只读

新出版de书,而不愿读前贤de睿智作品.有许多书,专门介绍或评论古

代de大思想家,一般人喜欢读这些书,却不读那些思想家de原著.他们

宁愿让它摆在书架上,太可惜了！因为他们只顾赶时髦,他们觉得那些

浅薄无聊de话比大人物de思想更容易理解.没有别de事情比读名著更能给我们精神上de快乐,我们拿起一本这样de书来,即使只读半小时,也会觉得无比轻松、愉快、清净、超逸,仿佛汲饮清冽de泉水般舒适.这是由于古代语言之优美,更是因为作者de伟大和眼光之深远,其作品历经千年,仍无损其价值.;买书又有读书de时间,这是最好de,但是一般人往往是买而不读,

读而不精.重要de书都应该再读一遍,一是因再读能更深入理解内容；

再则是读第二次时,会有与第一次读时不同de情调和心境,犹如在不同

de照明中看一件东西一样.

(有删改);一五.文章围绕“读书”写了哪些方面de内容?(四分);一七.文中画线语句写得入情入理,作者是如何做到这点de?(四分);一八.以你读过de一部经典作品为例,说说它对你de心灵世界产生了怎样

de积极