苏教版数学一年级下册《数学连环画2 画出数学故事》（教案）.docVIP

《数学连环画2画出数学故事》教学设计

课题

画出数学故事

单元

综合实践

学科

数学

年级

一年级

教材分析

《画出你的数学故事》是苏教版小学数学一年级下册综合实践数学连环画的内容，本课时以两幅数学故事连环画引入，教材先展示董明成和王志伟的数学故事画，以直观形式呈现加减法应用和观察物体的数学情境，为学生提供思考范例。接着给出三个示例建议，分别从完善人物信息、赋予作品标题、概括作品主题角度启发，拓宽学生思考维度，引导学生从不同方面审视作品。最后布置创作任务并要求互相评价提建议，将知识学习与实践创作结合，让学生在实践中巩固知识，培养合作交流与评价能力。?

学习

目标

1.学习目标描述：学生能够用绘画形式将生活中的数学故事有条理地呈现出来的方法，包括确定画面元素、规划构图、运用简单文字辅助说明等。

2.学习内容分析：本课时以两幅数学故事连环画引入，让学生提出修改的建议，更好地完善两幅数学连环画。在观察修改的过程中，体会一幅好的数学连环画要有哪些内容。最后再把自己的数学故事完整地画出来。通过此次实践活动，学生提升了数学表达、逻辑思维和问题解决能力，将为后续学习更复杂的数学知识奠定基础。同时，在解决数学问题过程中培养的批判性思维和创新能力，有助于学生在高年级面对综合性更强的数学问题时，能从多角度思考解决方案，灵活运用所学知识。

3.学科核心素养分析：在对数学故事进行连环画创作的过程中，培养学生观察、分析和表达能力，通过对作品提建议及创作自己的数学故事，提升解决问题和创新能力。激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活、艺术的联系，增强数学应用意识。

重点

将数学故事创作为一幅完整的连环画，把数学知识融入连环画中。

难点

连环画的构思，把数学故事与美术创作结合，完美呈现出数学故事连环画。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

课件出示：

师：小朋友们，在动物王国里，你们看到了什么有趣的事情呀？

师：谁能说一说小蝌蚪找妈妈的情况？

师：小朋友们都有一双善于发现的眼睛！其实呀，像这样有趣的场景，把它们画下来，再加上数学问题，就是数学故事画啦。今天呀，咱们就一起走进“画出数学故事”的奇妙世界，和董明成、王志伟两位小画家一起，看看他们画的数学故事，咱们也来当一回小画家，画出属于自己的数学故事，好不好？

板书课题：画出数学故事

学生：小蝌蚪找妈妈。

学生：4只找到了妈妈，还有6只小蝌蚪没有找到妈妈。

学生：好。

让学生欣赏一些完整的数学故事连环画，感受一幅完整的数学故事连环画是什么样子的，为接下来自己创作数学故事连环画做好准备。

以充满激情和期待的语气，调动学生的积极性，让他们满怀期待地投入到本节课的学习中。

讲授新课

任务一：作品赏析

师：下面是董明成和王志伟画的数学故事。

课件出示：

师：观察董明成画的数学故事，你知道这幅画里有几个小朋友跳绳呀？他们分别跳了多少下？

师：董明成在图中提出了一个什么数学问题呢？师：我们再来看看王志伟画的数学故事。这幅画，从前面、后面、侧面看到的老虎一样吗？

师：生活里还有什么东西从不同方向看不一样呀？

师：大家观察得很仔细！那咱们想想，怎么能让这两幅画更棒呢？看一看，想一想，你对他们有什么建议？

师：这个建议好，如果给图中的小朋友标上名字是不是能让大家更清楚谁是谁呀？

课件演示标出图中的小朋友的名字，然后教师提问：王志伟画的数学故事呢？

师：你能帮帮王志伟小朋友吗？

师：这个名字起的真有创意！老师为你们点赞。想一想，画好一幅完整的数学故事连环画要做好哪些准备？

师：讲故事的时候配上图画，会让人了解得更清楚、更明白我们一定要注意连环画的完整性。

学生：图中有两个小朋友在跳绳，小女孩跳了48下，小男孩跳了30下。

学生：小丽比小强多跳多少下？

学生：从不同方向看到的老虎不一样。

学生根据实际自由说说。学生：董明成要给图中的小朋友标上名字。

学生点头。

学生：王志伟要给画的数学故事起个名字就更好了！

学生：王志伟画的数学故事可以叫“看到的不一样”。

学生1：想好图片的内容，画几幅图。

学生2：图中人物的对话要融入数学知识。

学生3：把数学信息和故事画清楚。

学生4：给故事起好名字……

通过赏析同龄人作品，为学生提供创作范例，让他们直观感受数学故事画的呈现形式。引导学生从数学知识和画面表达两方面分析作品，既能巩固已学的100以内数的运算、简单图形认知等知识，又能培养学生的观察能力和批判性思维，符合教学目标中对学生知识技能和过程方法的培养要求。提出建议和回顾思考，引导学生细致观察和思考，提高他们发现问题和提出改进建议的能力。同时，强调连环画创作的系统性和完整性，帮助学生更好地理解和表达数学故事。?

任务二：尝试创作，修改完善

师：接下来，请大家试着画出你的数学故事。

课件出