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《民族团结》教案

第二南开中学崔虹

•教学目标

.知识与能力：党和政府对少民族的政策，少民族跨入社会主义，实行民族区域自

治，各族人民共同繁荣。民族工作的成就。

.情感态度与价值观：各族人民在共产党的领导下走社会主义道路，取得了辉煌的成就:

党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩

固各族人民大团结。通过对有关民族工作知识内容的学习，进一步认识我国是一个多艮族的

国家，民族团结对国家的发展至关重要。

.过程与方法：归纳多族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，培养学生通过

具体事件发现历史发展规律的能力；在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学

习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生用历史的眼光来分析历史

与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系。

•教学重点及突破

本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。可以通

过设疑法引导学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际补充大量的生动的图

文信息帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。

•教学难点及突破

本课的难点是我国实行民族区域自治的原因。

•教学方法

.提问探究法。

.材料归纳法。

.小组活动法。

.讲述法、讲解法。

.多媒体课件辅助教学。

•教学过程

导入新课：播放歌曲《爱我中华》。

师：同学们对这首《爱我口华》一定非常熟悉，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地

感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。今天我们就来学习《民族团结》一课。

师：中华文明在几千年发展的历程中通过兼收并蓄，逐渐形成了自己独特的多元文化的特征。

首先，老师想知道同学们对我国的民族知识了解多少。咱们来进行一个民族知识小竞赛怎么

样？(学生抢答)

一、民族区域自治的实行

.我的民族构成和民族分布的特点

师：我有多少个少数民族？

生：我有个民族。汉族占主体，在全总人口中占，少数民族有个占。

师；我各民族分布的特点是什么？(学生看图说分布特点)

生：汉族集中的地区有少数民族，少数民族聚居的地区有汉族和其他少数民族居住，从全局

上看，各民族交织在一起，你中有我，我中有你，这是天杂居。从局部来看，在一个艮族生

活的地区里，又有其他民族相对集中地生活在一起(例如，天津市汉族为主，但是天穆一带

又是在津回民的聚居区)这叫做小聚居。

师：这种特点是在长期历史发展过程中通过各民族经济乂化交往、人口流动形成的。这种分

布特点决定了各民族间相互依存，不可分割的联系，体现了中华民族的凝聚力。新中建立

后各民族一律平等，在年新中第一部社会主义宪法中就明确规定：一一

.民族区域自治制度

师：为什么实行这一制度呢？请同学们以藏族为例，探讨在我为什么要实行民族区域自治？

()友好交往：唐太宗实行开明的民族政策，唐和吐蕃关系友好(和亲、会盟)。

()管辖：元朝加强对西藏的管辖，西藏成为元朝的正式行政区。清朝巩固了统一的多民族

家，加强对西藏的管辖，设置驻藏大臣与达赖班禅共管西藏。()反抗斗争：近代史上年

和年，英帝主义先后两次发动了对中西藏的侵略战争。英勇的西藏军民奋起抵抗，同英

侵略军进行了殊死斗争。

()和平解放：中华人民共和成立，西藏宗教领袖班禅大师致电