4.16 斜坡的启示（教学设计）-五年级科学下册（苏教版）.pdfVIP

苏教版（2017年）科学五年级下册

《斜坡的启示》教学设计

课题4.16斜坡的启示课型新授课

科学观念：

1.知道斜面是简单机械，斜面可以省力。

科学思维：

1..借助对比实验发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。

教学目标

探究实践：

1.能够发现生活中的斜面，能够借助斜面解决生活中的问题。

态度责任：

1.知道哪些属于简单机械及简单机械的作用在于减轻劳动强度，提

高工作效率。

重点：发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。

教学重难点

难点：理解斜面的变形。

教学环节教学过程

一、导入新课。

出示图片，思考：把自行车扛上台阶，把货物搬上卡车都比较费

力？你有什么好的解决办法吗？

我们试着借用前人和他人的经验来解决我们遇到的问题吧。播放建

造金字塔的视频，交流心得体会。

课堂导入

建造金字塔的人采用什么方法解决搬运大石块问题的？（建斜面）

根据启示，我们可以怎样简单方便地把自行车搬上台阶、把钢琴搬

上汽车呢？

为什么利用斜坡可以轻松方便的搬运重物呢？今天我们来学习“斜

坡的启示”。

二、认识斜面

提问：斜面是什么样子的？只有一块板行不行？它的作用是什么？

概念：像搭在车厢与地面之间的长硬板这样，与地面有一定的夹角

（坡度）的面，叫做斜面。它能帮助人们抬升重物，减轻劳动强度。

师：构成一个斜面，必须满足以下几个条件：板材为硬质；板材与

课地面成一定夹角；板材一端高，一端低。

4生活中还有哪些地方经常会用到斜面？（无障碍通道、机场廊桥等）

三、研究拉小车的力与斜面坡度大小的关系

提问：斜面真的省力吗，斜面坡度大小与所用的力之间有什么关

系？有什么方法可以检验？（模拟对比实验）

师生交流实验设计，师引导学生思考：

程①用什么模拟斜面，怎么搭建斜面？

②怎么知道斜面是否省力？

③用什么工具测量力的大小，怎样比较力的变化？

④实验中需要改变的条件是什么，不变的条件是什么？

师生讨论交流：可用木板和书搭建一个斜面。用弹簧测力计测量力

的大小，需要改变的条件是坡度的大小，不变的是斜面的长度、小

学车的轻重，具体步骤如下：

（1）搭好实验装置

（2）先用弹簧测力计测出直接提升小车所需的力，再测出沿斜面拉

小车的力，对比两者所用力的大小

（3）改变斜面坡度，测出沿不同坡度拉小车的力

实验时还要注意些什么？（匀速拉动小车，在拉动过程中读取数

习据。）

学生实验，记录实验单。

交流汇报：通过这个实验，有什么发现？

斜面省力，随着斜面坡度的增大，所需拉力越来越大

四、斜面的拓展

观察螺丝钉，认识斜面的变形。

（1）出示铁钉和螺丝钉图片，交流：观察螺丝钉有什么特征？为什

么要在钉子上做出螺纹？

（2）教师发放直角三角形纸片和铅笔，学生进行缠绕纸片的活动。