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2013学年第二学期药物分析课程教案
授课班级：13大专6、高职3授课人：赵梦静课时：2
【课题】
氟检查法
【教学目标】
氟检查法的基本原理、反应条件
【教学重点】
氧瓶燃烧法
【教学难点】
氟检查法的步骤
【教学准备】
板书
【教学时间】
周次
9
9
9
星期
2
3
4
节次
6
56
1
班级
6
3
6
【教学方法】
传统式，提问式，学导式，自学式。
【教学过程】
环节
时
间
内容
师生互动
设计
意图
导入揭题
5
回顾上节课的内容
提问学生
回顾上节课内容可以让学生进一步巩固知识
新授课程
30
氧瓶燃烧法
有些有机药物中含卤素、硫、硒等元素，它们以共价键形式与碳原子结合，不能检出，需经有机破坏后才能检出。
氧瓶燃烧法定义：
氧瓶燃烧法是将有机药物在充满氧气的燃烧瓶中进行燃烧。
有机药物→燃烧→用规定的吸收液吸收→分析检查
1、仪器装置
燃烧瓶有500ml、1000ml、2000ml规格的硬质锥形瓶
瓶塞上有一根铂丝（直径1mm），成网状或螺旋状
铂丝作用：A、本身性质较稳定，不易燃烧
B、具有催化作用
2、操作
固体供试品包裹法：
50
50
30
30
7
固体体
液体供试品包裹法：
16
16×6
20
13
25
6
6×35
液体体
实验操作前：用少量水封闭瓶口
实验操作时：按紧瓶塞，以免气体逸出
实验操作后：充分振摇，完全吸收，注意瓶口洗涤
实验中燃烧不完全的原因：
通氧气不足
供试品受潮
供试品包得过紧或过松
燃烧瓶不严密，有氧气逸出
氟检查法
对照液2ml+茜素氟蓝+稀醋酸+硝酸亚铈
供试液2ml
610nm波长处，测定吸光度
有机破坏有许多种，氧瓶燃烧是其中一种。
网状的优点：供试品在燃烧是接触面积大，缝隙小，易燃烧完全。而螺旋状，虽然制备简易，但夹持不紧易掉下，夹持过紧则燃烧不完全，且落下碎片。
根据图片来讲解供试品的包裹法
让学生了解燃烧不完全的原因
掌握定义
明白制作成网状的原因
图片让学生更加的直接明了的理解
课堂总结
5
氧瓶燃烧法
氟检查法
作业拓展
5
氧瓶燃烧法的概念
板书
氧瓶燃烧法定义：
氧瓶燃烧法是将有机药物在充满氧气的燃烧瓶中进行燃烧。
有机药物→燃烧→用规定的吸收液吸收→分析检查
1、仪器装置
燃烧瓶有500ml、1000ml、2000ml规格的硬质锥形瓶
瓶塞上有一根铂丝（直径1mm），成网状或螺旋状
铂丝作用：A、本身性质较稳定，不易燃烧
B、具有催化作用
2、操作
固体供试品包裹法：
50
50
30
30
7
固体体
液体供试品包裹法：
16
16×6
20
13
25
6
6×35
液体体
教学反思
学生进入整本书的复习状态，所有知识都已学过，只是授课教师不同，复习时应尽可能详细，照顾到老师不同的情况。本节课知识较密集，学生容易搞混，需缓慢理清重点，帮助较差的学生辅以相应的练习题
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