4.15 升旗的方法（教学设计）-五年级科学下册（苏教版）.pdfVIP

苏教版（2017年）科学五年级下册

《升旗的方法》教学设计

课题4.15升旗的方法课型新授课

科学观念：

1.认识滑轮的结构和作用；

2.能区分定滑轮和动滑轮。

教学目标科学思维：

1.通过观察能找出生活中运用到的更多滑轮的原理。

探究实践：

1.能够组装滑轮进行实验，认识两种滑轮不同作用。

态度责任：

1.产生对机械的兴趣，并喜欢生活中的一些小机械

重点：分辨不同滑轮的用力方向与作用

教学重难点

难点：组装滑轮装置。

教学环节教学过程

一、导入新课。

出示升旗图片，同学们回忆下每周一升国旗的画面，你能说一说为

什么国旗能轻松升上去吗？

播放升旗的视频，让学生总结归纳。

课堂导入

师：升旗时用到了一个像轮子一样的装置，这种安装在旗杆上提升

物体的简单装置叫滑轮，国旗就是利用滑轮轻松升上去的。那为什

么向下用力，国旗就能向上升呢？今天我们一起来学习“升旗的方

法”，探究滑轮的奥秘。

二、认识滑轮

出示滑轮实物，这是一个滑轮，同学们先观察下，然后说一说它有

什么特点，与轮子有什么不一样？生观察后回答

追问：那这些结构各自有什么作用呢？生答

总结：滑轮是一个连有挂钩、轮边带有槽沟的可转动轮。滑轮槽沟

课用来供线绳环绕；挂钩可用来挂重物，将重物的重力作用在滑轮上；

滑轮轴可以让轮子自由转动。

三、认识两种不同的滑轮

出示两种使用滑轮的情形，提问：同学们看，这两种情形中都用到

了滑轮，在生活中你有见过类似的场景吗？它们有什么不一样？

为了更好的观察这两种滑轮的异同，我们分别按图组装并操作下，

程出示实验器材（支架、滑轮、钩码(重物）、线绳）并演示组装方法。

接下来请大家自己动手试下：在操作过程中注意以下几点：

（1）两种滑轮挂重物的位置不一样，图一挂在棉线的一端，图2是

挂在挂钩上

（2）在提重物过程中仔细观察滑轮的位置以及用力的方向和重物的

运动方向

学学生分别利用材料组装并模拟图中提重物的场景

学生汇报

师生交流：第一个情形中的滑轮工作时只转动，位置固定不变，用

力方向与重物运动方向相反，这样的滑轮叫定滑轮。第二个情形中，

滑轮随着被拉的物体一起移动位置，用力方向与重物运动方向一致，

这样的滑轮叫做动滑轮。

习讨论：那你们觉得哪种滑轮更方便？哪种滑轮更省力呢？说一说你

的理由

生猜测：定滑轮方便，动滑轮省力

定滑轮能够改变用力方向，确实方便，但到底是哪种滑轮更省力

呢？我们需要通过实验来验证。

四、研究用两种滑轮提升物体是否省力

师出示实验器材：一盒相同质量的钩码、滑轮、支架、细线、已调

零的弹簧测力计，该如何通过实验来验证猜想呢？请大家思考下

师生交流：可用弹簧测力计测量利用定滑轮和动滑轮提升重物所需

要的拉力，然后与没有使用滑轮装置垂直提升重物所用的拉力进行

比较，从而验证猜