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记叙文阅读技巧-记叙顺序明确类型;要点梳理;(2)倒叙
特征:①先写事件的结果,或把事件高潮或最突出的片段提到前面叙述,再按
顺叙叙述;②叙述的内容是文章的主要部分之一,只是位置移到了前面;③倒叙是
一条线索,全文只有一个故事。
作用:①开篇点题;②制造悬念,激发读者的阅读兴趣,给读者留下深刻的印
象;③引出下文;④使文章结构更加紧凑。;(3)插叙
特征:①叙述暂时中断,插入相关的情节或事件,再按原来的记叙顺序写出整
个过程;②插叙的内容是一个片段,不是文章的主要内容;③插叙与顺叙的内容不
在一条线上,全文至少有两个故事。
作用:①对主要情节起补充、衬托作用;②丰富文章内容,使文章情节更完
整;③推动情节发展,为下文做铺垫或埋伏笔;④突出人物性格(形象);⑤突出
文章主旨;⑥交代了……的内容(概括内容)/解释了……的原因;⑦使文章结构富
于变化,避免平铺直叙。;(4)补叙
特征:补叙也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前面说的人或事作一
些简单的补充交代。
作用:①补充交代相关情节,使故事情节完整;②丰富人物形象,突出主题;
③使文章结构完整,行文跌宕起伏;④照应前文。;考点透视
1.本文采用了什么记叙顺序?
2.某段运用了怎样的记叙顺序?有什么作用?
3.本文的记叙顺序有什么特点?这样安排有什么好处?
4.文中插入了一段……的情节,有什么作用?
5.文章的第×段能删去吗?请结合记叙顺序简要分析原因。;技巧归纳
判断记叙顺序的方法
(1)提取标志性词语法。按事情发展顺序行文的文章,在文中都会出现一些
标志性的词语,抓住这些关键词,就可以判断出文章采用的记叙顺序。
(2)辨析开篇段落法。一般情况下,倒叙出现在文章开头。
(3)抓住关键段落法。插叙和补叙一般都会独立成段,内容与其他段落有较
大的区别。;例文引路;②我在农村长大,这清脆的梆子声,一如岁月的鼓点,伴我走过快乐的童年、
懵懂的少年和踌躇的青年!那时候农村物质匮乏,文化生活也很单调。走村串乡的
小商小??,不光丰盈了人们的物质生活,也是一道独特的乡村景致。各路商贩都有
本行独特的吆喝方式,或可称之为“暗号”。
③听到“嘡、嘡、嘡嘡”的小铜锣声,孩子们就会从家里跑出来,因为知道是
卖糖的来了。卖糖的推着一辆独轮小车,车上一个个小木格子里,放着花生糖、芝
麻糖、橘子瓣糖之类自制的糖果。推车的十五六岁的小姑娘叫玲,本姓刘,人们却
都叫她“糖玲”。那时没几个孩子手里有零花钱,多半只能是围着卖糖的小车转。;④拨浪鼓则是货郎们的专属“道具”。货郎有的推车,有的挑担,进了村口把
车担放下,先是拉着长音吆喝一声:“破铺衬烂套子换碗,碎头发换钢针——”,
接着就摇起了拨浪鼓。这时候,家里的主妇们就收拾出那些没用的旧物件,换回些
针头线脑、碗筷勺子之类的小日用品。在那个贫穷的年代,这种以物易物的方式更
受老百姓欢迎。
⑤敲梆子的,通常是两种生意人,一种是换香油的,一种是卖豆腐的。他们进
村一般不用吆喝,左手拿着一只带木柄的梆子,右手拿着一截摩挲得发亮的木棍,
“梆梆梆”一敲,人们便知道来的是哪一路生意人。“梆、梆、梆梆,梆、梆、梆
梆……”这种节奏的是卖豆腐的;“梆梆梆梆……”连续敲击的,则是换香油的。
过去我们村有两户做豆腐的,早上推着车出来卖豆腐,傍晚挑着担卖豆腐脑。豆腐
可以用黄豆换,而豆腐脑得用钱买,一毛钱一碗。;⑥食用油是生活必需品,每家都会用芝麻、花生、棉花籽来换。邻村有个老
胡,几乎天天骑着车子到我们村转上一圈。他那只梆子和木槌似被油浸过一般,油
亮油亮的;一年四季穿的衣服也似被油泡过,油乎乎的。人们都叫他“油胡”。老
胡不愧为“油胡”,他的梆子敲得也“油”,不急不缓,不轻不重,节奏分明,让
人一下就能分辨得出。
⑦不知不觉中,这熟悉的梆子声,我已阔别30多年。现在人们的生活有了极大
改善,连村里的小商店都颇具规模。走村串乡的商贩,连同那些独特的乡音符号正
渐行渐远。如今,又闻乡间梆子声,怎能不让人怀恋?;?【答案】第①段运用倒叙的记叙顺序,由卖豆腐的梆子声自然引出下文对往日有
关梆子声的回忆;设置悬念,吸引读者;增强了文章的生动性。;?【答案】倒叙。由卖豆腐的梆子声自然引出下文对往日有关梆子声的回忆;设置
悬念,吸引读者;增强了文章的生动性。;牛刀小试;③站在山道上回过头去,那久经荒芜的田地,变成了瓦砾的村舍的旧迹,被砍
伐了的树木残根还清晰地显露在人们的眼底,这一切都铭志着这土地被蹂躏、被残
害的过往。
④仰望山头,路还多么悠长啊!可是,越过这山壁,越过这难行的险道,不就
是自由的天地吗?怀着这希望,这确信,谁也不会发出一声怨叹。曾经走到绝望边
缘上的人是不会屈服于艰苦的。
⑤一刻钟以前,我们不是还在敌人武器的控制之下吗?可是现在,我们竟
然平安地转上了
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