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一年级数学8和9的相识练习题

万宝山镇新民小学祖丽娜

教材内容：

人民教化出版社小学一年级上册“8和9的相识”（教材第53页）。这部分教学内容是在相识6和7的基础上进行教学的。8和9的相识是为后面学习10的相识做打算的。

教学目标:

1、体会8和9的基数含义。

2、知道8和9在自然基数中的排列依次，会比较0——9各数的大小。知道8和9的序数含义。

3、通过对8和9相关资料的收集、处理，让学生初步感知数学存在于生活之中。

4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教化和劳动教化。

教学重点:驾驭8和9的组成，正确书写8和9。

教学难点:8和9的写法。

教学过程:

复习导入

师：请同学们按依次摆出学过的数字。（学生在桌子上摆数字卡片）正着读一读，再倒着读一读。

问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面哪？今日我们就来相识“8和9”。

板书课题：8和9的相识

二、探究新知

1、出示：8、9

师：你们看，8像什么？（小葫芦）9像什么？（像勺子）今日我们就像相识6和7一样相识8和9，你想学习8和9的哪些学问？

学生自由发言．（数数、8和9以内数的依次，比较8、9和其它数的大小、8、9的组成等）

下面我们就分别来学习这些学问．

2、相识8、9的含义

（1）出示教材53页情景图

问：这幅图画的是什么？校内两旁有几棵树？花坛里有几朵花？黑板上有几个字？黑板下主摆放着几盆花？有几个同学和老师？有几只蝴蝶？谁情愿来教同学们数数？

请多名同学到前面来带大家数图上物体的个数．（校内两旁有8棵树，花坛里有8朵花，黑板上有8个字，黑板下摆放着9盆花，有8个同学和一位老师在花坛旁边劳动，有9只蝴蝶）师：真不错，这些物体的数量可以用8和9来表示，你还能用别的方法表示8和9吗？让学生自己摆学具，学生可以用8和9说一句话，也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、9张卡片等）。

（2）利用点子数8和9。

出示点子图，请同学们从左到右数一数，一共有几个点子？可用数几来表示？

学生汇报：有8个点子，用数8来表示；有9个点子，用数9来表示。

（3）摆学具

学生用8个圆片、9个三角形摆两个图形，喜爱摆什么图形就摆什么图形。

3、数序及比较大小

师：谁为大家介绍一下，8以内数的依次是怎样的？9以内数的依次是怎样的？请两名同学到前面来介绍，说一说8为什么排在7的后面。9为什么排在8的后面。

出示直尺图。让学生按依次读出尺子上的刻度．学生再拿出直尺和同桌同学相互说一说0到9各数的位置．

出示点子图。

问：7、8、9比较谁大？谁小？你是怎么比的？

板书：7＜8?????8＞79＞88＜9

4、区分基数与序数

演示动画“基数、序数”。

师：小动物们要开运动会了，你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、……8、9。下面我们以组为单位做抢答嬉戏，小动物提问题，你们抢答。（如，小青蛙：呱呱呱，我是谁？从右数我排第几？）

5．8和9的组成

让学生自己摆学具，总结出8和9的组成状况，然后集体沟通。

问：谁情愿到前面来演示一下，8是由哪两部分组成的？9是由哪两部分组成的？找学生到黑板前演示。

学生总结，老师做如下板书：

88889999

1726354418273645

71625381726354

练习：两人一组，拍手说8和9的组成．

6、学习写8和9

师：我们相识了8和9的含义，那么怎样才能写好8和9呢？下面请看大屏幕（演示动画8和9的写法）

学生练习在书上写8和9，老师巡察进行个别指导．

三、巩固练习：

1、按依次填空

3□5□78□

□8□6□43□

2、出示：

☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆☆

一共有（）颗☆．

在左起第（）个是□．

在右起第7个图形下面画√．

随意圈出3颗☆．

四、总结：

指名让学生自己说一说这节课都学会了什么？（数数、8和9以内数的依次，比较8、9和其它数的大小、8、9的组成等）

板书设计：

直尺图点子图1点子图27＜8????8＞79＞88＜9

88889999

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