Unit 1 Art Using Language2 读写课(教学设计)-高二英语列(人教版2019选择性必修第三册）.docxVIP

Unit1Art

UsingLanguage2读写课

ReadingforWriting

教学设计

基本信息

科目

英语

年级册次

高二选择性必修三

Unit1

姓名

学校

教材分析

Writeanartexhibitionannouncement

主题语境：人与社会

主题群：文学、艺术与体育

子主题:绘画

语篇类型：展览推介文、展览宣传页

文本分析：

［What］本节课是关于写一则艺术展览公告，阅读文本选取的是一篇有关中国古代艺术藏品展览信息的推介文，分别从展会的简介、亮点、目的、意义以及注意事项等方面呈现，文章主题与单元主题语境相关，有助于对主题意义的探究。文本结构清晰，逻辑条理分明，能够为写作提供很好的范本。写作部分要求学生根据所读内容和提示，完成艺术俱乐部成员看展览会的公告。

［Why］培养学生识别应用文体的文体特征和写作手法，提高学生的写作能力。

［How］通过阅读范文，获取范文语言、内容、写作特征等信息，完成展览宣传页。通过范文示范，提高学生的写作能力。

学情分析

本课的教学对象是高二年级学生，学生经过本单元前三个课时的学习，对“艺术”这一主题有了初步的了解，对西方艺术发展史、艺术家及艺术家通过艺术作品想要传达的信息进行了分析和解读，具备了一定的语言铺垫，本课将在这基础上继续探讨传承并传播中华文化重要性，需要注意的是学生对于艺术的专业知识和表达方式可能相对陌生。此外，学生对写作的技巧、语言表达和写作素材的挖掘也较为薄弱。因此，在授课过程中，教师要把握好阅读和写作的时间分配，帮助学生搭建写作框架，确保学生完成以读促写的写作任务。

教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1.通过阅读，获取和梳理展览推介文的具体内容，分析和判断作者的写作手法，掌握语篇特征。

2.通过完成宣传页文本的写作，比较主题展览推介文和展览宣传页的区别。

3.联系个人生活，选择一个艺术主题，完成一则艺术展览公告。

4.通过小组合作和同伴互评，修改初稿并完善作品。

教学重难点

教学重点

1.获取展览推介文的重要信息。

2.分析和判断作者的写作手法及文章的主要语篇特征。

教学难点

教学资源

黑板，粉笔，多媒体

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

Lead-in

1.ShowsomepicturesaboutdifferentChineseartsandaskstudentstotalkaboutthem.

2.Askstudentstochooseonetointroduce.

通过呈现图片，引导学生了解不同形式的艺术品，激活学生对中国艺术品的认知，使学生提前进入话题，为接下来的文章阅读做好准备。

3mins

Reading

Activity1读结构

1.Readthetextanddiscussingroups:Whatisthetypeofthetext?Whoarethetargetreaders?

2.Findoutfourelementsofanintroduction

Activity2读细节

1.以表格的形式找到以下信息：

Whatinformationcanwegetinparagraph1?

Whatarethehighlights?

Whatisthesignificance?

Whatarethepointsforattention?

2.找到描述性的句子?

Readsentencestogether

Findtheadjectivesinthesentences

旨在引导学生在快速阅读过程中，分析文章结构，探究阅读语篇，为写作搭好框架，帮助后续写作进行输出。

15mins

Pre-writing

Activity3

1.Examinethetopicinpairs.

Genre:anannouncement

Content:atriptoseeanexhibition

Forwhom:artclubmembers

2.Brainstormthedetailsingroups.

Beginning:Arouseattentiongeneralinformation:(theme/place/goal)

Body:highlights:(works,artist,exhibition)significance

Ending:pointsforattention:(whattobring,wherewhentomeet,howtogo)

通过