沪科 九年级 物理 上册《17.3焦耳定律》课件.pptx

第三节焦耳定律第十七章电流做功与电功率

逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2实验探究：电流通过导体时产生热量焦耳定律电热的利用与防止

知识点实验探究：电流通过导体时产生热量知1－讲感悟新知11.电流通过导体时，电能转化为内能的现象叫电流的热效应，如电流通过电炉丝时，电炉丝发光发热，电饭锅通电时发热把饭煮熟。2.问题:用电器通电时产生的热量是多少，能否定量计算？猜想:可能与电流的大小、电阻、通电时间有关。

知1－讲感悟新知证据:(1)设计实验①取两个阻值不同的电阻丝分别密封在装有等质量空气的两个容器中，然后串联起来，可以探究电流产生的热量与电阻的关系。

知1－讲感悟新知②只取一个电阻丝，改变通过的电流，保持通电时间相等，可以探究电流产生的热量与电流的关系。③保持电阻和电流不变，改变通电时间，可以探究电流产生的热量与通电时间的关系。

知1－讲感悟新知(2)进行实验

知1－讲感悟新知(3)实验步骤①在两个相同的容器中装入质量相等、初温相同的空气，容器中接入两根阻值不同的电阻丝，且让其电阻值R甲R乙，然后在容器中分别插入一支温度计。如图1所示，让两电阻丝串联，检查电路连接无误后，接通电路一段时间，记录两容器中温度计示数的变化。

知1－讲感悟新知②在两容器中的空气温度降到初温后，只把甲容器接入电路，调节滑动变阻器的滑片，增大电路中的电流，重做上述实验，通电时间与上次相同。③保持电路中的电流大小不变，再延长甲容器电阻丝的通电时间，记录温度的变化情况。

知1－讲感悟新知(4)论证：①在电流及通电时间相同的情况下，电阻越大，电阻产生的热量越多。②在电阻及通电时间相同的情况下，通过电阻的电流越大，电阻产生的热量越多。③在电阻及电流相同的情况下，通电时间越长，电阻产生的热量就越多。

知1－讲感悟新知深度理解电流的热效应的实质是电能转化为内能，但是不同的用电器电能转化的情况不同。(1)纯电阻电路(2)非纯电阻电路

知1－讲感悟新知方法点拨在容器中装入等质量的空气，在该实验中的设计意图：在不计热量损失的情况下，电流通过电阻丝产生的热量全部被空气吸收，由Q=cmΔt可知，在c、m一定的情况下，可以通过Δt(温度计的示数变化)来间接反映电流产生热量的多少。

感悟新知知1－练[中考·兰州]在探究“电流通过导体产生热量的多少与哪些因素有关”的实验中，采用了如图2所示电路。例1解题秘方：本题探究影响电流通过导体时产生热量的因素。

感悟新知知1－练(1)为了在短时间内达到明显的实验效果，两容器中应装入质量和初温都相同的_______(填“水”或“煤油”)，实验中通过观察_____________________来比较电流通过导体产生热量的多少。煤油两支温度计的示数变化

感悟新知知1－练解析：由Q吸=cmΔt可知：相同质量的水和煤油，吸收相同的热量时，由于水的比热容大，温度升高得少，温度计的示数变化不明显，故为了实验效果明显，应选用质量和初温都相同的煤油；实验中通过观察两支温度计的示数变化来比较电流产生热量的多少，这里用到了转换法。

感悟新知知1－练(2)如图甲所示，两容器中装有阻值不同的电热丝，可以探究电流通过导体产生的热量与______的关系。电阻

感悟新知知1－练解析：如图甲所示，两电热丝串联，通过两电热丝的电流和通电时间相同，阻值不同，可以探究电流通过导体产生的热量与电阻的关系。

感悟新知知1－练(3)如图乙所示，两容器中装有阻值相同的电热丝，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使两电流表示数______(填“相同”或“不同”)，可以探究电流通过导体产生的热量与_________的关系。不同电流

感悟新知知1－练解析：如图乙所示，两容器中装有阻值相同的电热丝，闭合开关，控制电阻和通电时间相同，通过调节滑动变阻器改变电路中的电流，观察容器中温度计的示数变化，可以探究电流通过导体产生的热量与电流的关系。

知1－练感悟新知实验改进点拨“探究电流通过导体产生热量的多少跟什么因素有关”也可以采用如下的设计方式：将四段电阻丝a、b、c、d分别密封在完全相同的容器内，容器内封存一定量的空气，其中图3乙中另取5Ω电阻在容器外与容器内电阻并联。

知1－练感悟新知这种设计的优点：(1)容器内封存一定量的空气，空气受热时容易膨胀，导致容器内的气压增大，使U形管两侧液面存在高度差，便于实验观察；即电流通过电阻丝产生热量的多少是通过观察U形管中液面的高度差来体现的。(2)图3甲，两个容器中的电阻丝串联，通过两电阻丝的电流和通电时间相同，但阻值不同，所以方便探究电流产生的热量与电阻大小的关系。

知识点焦耳定律知2－讲感悟新知2英国物理学家焦耳做了大量的实验，于1841年发现电流通过导体产生的热量跟电流、电阻和时间