13.2 超前思维的方法与意义 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

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统编教材选必三《逻辑与思维》13.2超前思维的方法与意义科学思维事半功倍第13课创新思维要力求超前

全书导图研究思维的规律和方法的学问逻辑思维规则辩证思维方法思维意识理性认识广义狭义逻辑学辩证逻辑形式逻辑广义狭义方法运用狭义逻辑学《逻辑与思维》科学思维创新思维能力一单元总论观念二、三单元分论规则、方法四单元能力

推动认识发展理解质量互变把握辩证分合辩证思维的含义、特征分析与综合质量互变适度原则辩证否定认识发展:感性具体-思维抽象-思维具体联想思维超前思维力求超前多路探索善于联想特点方法:迁移和想象发散思维聚合思维逆向思维含义、特征方法、意义:矛盾分析法、推理和想象、调查研究运用辩证思维方法提高创新思维能力单元导图

导入新课思考:机器人真的会代替人吗?从思维角度我们该做好什么准备?

超前思维的方法01

一、超前思维的方法1、超前思维要运用矛盾分析方法(1)客观基础:任何事物、任何时候都存在矛盾,事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力,并决定事物发展的方向。(2)含义:矛盾分析方法是分析矛盾、解决矛盾的方法。(3)原因:把握了事物发展的内在矛盾,才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见。

定性预测与定量预测随着现代决策的科学化,对具体事物的预测往往采用定性预测和定量预测相结合的方法。定性预测是对事物发展状况的直观估计和评价,比如采取历史类比推测相关事件的走势等。(分析矛盾的性质,推测事物的发展方向)定量预测是使用因素变量、统计数据,运用数学方法,比如回归分析方法、组合预测方法等,构建数学模型,借以揭示有关变量之间的规律性联系,用于预测和推测事件的未来发展情况。,(分析矛盾的程度,推测事物的未来发展情况)拓展延伸矛盾分析法是指运用矛盾的观点观察、分析事物内部的各个方面及其运动的状况,以达到认识客观事物的方法。它是定性分析的方法。

2、超前思维要运用推理和想象的方法超前思维是依据事物发展的历史和现实状况,对事物未来的发展趋势进行预测。(1)推理的方法:要把握事物发展的因果关系,就需要运用推理的方法。(2)想象的方法:由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响,人们难以由其过去和现在状况必然地推知其未来,所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足。

3、超前思维要注重调查、研究超前思维建立在对事物发展情况的把握之上,而把握事物的发展情况离不开调查研究。没有调查就没有发言权。只有在深入调查研究的基础上才能做出正确决策。调查研究了解有计划、有目的调查得到的材料分析、综合作出正确判断、预测事物的真实情况事物的本质和规律认识

抗日战争全面爆发后,毛泽东同志在《论持久战》中指出,中日战争是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本在20世纪30年代进行的一场决死的战争。这是对中日战争矛盾的总体分析。具体而言,“敌强我弱、敌退步我进步、敌小我大、敌寡助我多助”,这些矛盾决定了这场战争要经历防御、相持、反攻三个阶段。在不同阶段,我们应该采取不同的战略方针。经过持久战,最后的胜利必然是中国的。?思考:毛泽东得出“最后胜利必然是中国的”的结论采用了什么思维方法?合作探究

探究提示

4、超前思维要运用科学的思维方法(1)超前思维要以事物发展的状况为根据,是根据事物发展的可能性进行预测的。(2)超前思维不能陷于不切实际的胡思乱想之中。(3)要提高超前思维的正确性,需要运用科学的思维方法。要提高超前思维的科学性和准确性

超前思维的意义02

为携手应对世界经济面临的挑战,开创发展新机遇,谋求发展新动力,拓展发展新空间,实现优势互补、互利共赢,2013年秋,习近平提出了共建“一带一路”倡议。共建“一带一路”符合各国实现联动和共同发展的普遍愿望,“一带一路”是一条和平之路、繁荣之路、开放之路、绿色之路、创新之路、文明之路。它逐渐从理念转化为行动,从愿景转化为现实。共建“一带一路”的国际影响力正在不断显现,在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。?了解共建“一带一路”的情况,从超前思维的角度分析提出共建“一带一路”倡议的深远意义。合作探究

探究提示实现优势互补、互利共赢有助于趋利避害、防患于未然;正确决策,抓住机遇开创发展新机遇,谋求发展新动力,拓展发展新空间有利于企业…社会…国家…,保持经济社会持续健康发展。

二、超前思维的意义1、哲学层面意义(思维领域)(1)超前思维有助于人们能动地认识世界,也有助于人们趋利避害、防患于未然,成功地改造世界。(2)超前思维能使人们通过前瞻性思考,把握事物发展状态,帮助人们规划和调整思路,从而进行正确的决策,抓住有利的发展机遇。

培养超前意识,提高超前思维水平,利用超前思维的前瞻性功能(1)个人:有利于

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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