第一节 初步认识燃烧（课件）九年级化学上册（北京版2024）.pptx

2.1初步认识燃烧第二章揭示燃烧奥秘ChemistryisallaroundusChapterOneEveryone,comeandlearnchemistry物质燃烧条件的探究燃烧——促进人类文明发展的化学变化灭火

学习目标0102了解人类对燃烧研究的历史，体会燃烧在推动人类进步、社会发展中的作用。03认识燃烧的条件，能运用所学知识解决相关的实际问题能运用控制变量的方法设计实验探究燃烧条件了解灭火原理，学习常用灭火方法教学重点教学难点物质燃烧条件的探究燃烧——促进人类文明发展的化学变化灭火01能运用控制变量的方法设计实验探究燃烧条件02灭火原理的理解与运用01燃烧条件的探究

放大镜在阳光下为什么可以让纸点燃?课程导入物质燃烧条件的探究燃烧——促进人类文明发展的化学变化灭火燃烧需要什么条件？学习本节课去寻找答案

问题导入燃烧在我们的日常生活中随处可见，你对燃烧有哪些认识？燃烧过程中有哪些物质变化？燃烧的发生需要哪些条件？你可能耳闻目睹过消防员灭火的场景，那么你知道灭火的原理吗？物质燃烧条件的探究燃烧——促进人类文明发展的化学变化灭火

目录CONTENTS1燃烧——促进人类文明发展的化学变化2物质燃烧条件的探究3灭火物质燃烧条件的探究燃烧——促进人类文明发展的化学变化灭火

燃烧——促进人类文明发展的化学变化01物质燃烧条件的探究燃烧——促进人类文明发展的化学变化灭火

一、燃烧——促进人类文明发展的化学变化新课探究刀耕火种物质燃烧条件的探究燃烧——促进人类文明发展的化学变化灭火机械化生产黑火药燃烧对人类文明发展具有特殊意义。“神舟”系列载人飞船的升空火的使用推动了人类文明的发展

一、燃烧—促进人类文明发展的化学变化新课探究火药1.我们在第一章第一节初步了解了化学发展史，其中有很多史实与燃烧相关，请举例说明。物质燃烧条件的探究燃烧——促进人类文明发展的化学变化灭火交流·分享烧制陶器冶炼金属2.观察、调查生活中应用燃烧的实例，谈谈燃烧的重要应用。火箭发射钢厂炼钢燃烧天然气做饭现代社会离不开燃烧近代工业革命的蒸汽机利用燃烧提供能量古代人用火烧制陶器原始人用火烧烤食物做饭取暖冶炼金属食品加工火的发现与使用燃素说氧气的发现

一、燃烧——促进人类文明发展的化学变化新课探究物质燃烧条件的探究燃烧——促进人类文明发展的化学变化灭火史实在线英国化学家波义耳（1627—1691）发表了他所做的燃烧实验研究。他利用空气泵抽掉玻璃钟罩内的空气，并在其中加热硫等物质，发现硫不能燃烧。1673思考问题1.波义耳的实验能得出什么结论？没有空气，硫无法燃烧，说明硫的燃烧与空气有关

一、燃烧——促进人类文明发展的化学变化新课探究物质燃烧条件的探究燃烧——促进人类文明发展的化学变化灭火史实在线德国化学家施塔尔（1660—1734）提出了“燃素说”。他认为燃素是“火质或火素而非火本身”，它从燃烧的物质中快速逸出，它包含在一切可燃性物质中，也包含在能烧成渣的金属里。1703思考问题2.“燃素说”与后来科学家所发现的金属煅烧后质量增加的现象之间存在怎样的矛盾？燃素说预测金属燃烧时质量减少，而实际观察到的现象是金属煅烧后质量增加燃素说的基本观点：燃烧是物质释放燃素的过程

一、燃烧——促进人类文明发展的化学变化新课探究物质燃烧条件的探究燃烧——促进人类文明发展的化学变化灭火史实在线多位化学家发现燃烧消耗掉了一部分空气，这部分空气与呼吸有关。科学家普遍发现金属煅烧后质量增加。法国化学家拉瓦锡（1743—1794）经过大量金属煅烧实验发现，燃烧只与可呼吸空气有关，并将可呼吸空气命名为“oxygène”，也就是我们现在说的氧气。1774-1779拉瓦锡通过实验推翻了燃素说，提出了氧化学说：认为燃烧是物质与氧气结合的过程，从而导致质量增加。

一、燃烧——促进人类文明发展的化学变化新课探究物质燃烧条件的探究燃烧——促进人类文明发展的化学变化灭火思考问题3.依据生活经验或实验事实，证明燃烧与氧气有关。甲瓶中装入萌发的大豆种子,乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭,乙瓶中的蜡烛燃烧。

一、燃烧——促进人类文明发展的化学变化新课探究物质燃烧条件的探究燃烧——促进人类文明发展的化学变化灭火燃烧是人类关注和应用较早的物质变化，科学家很早就开始通过实验探索燃烧的本质。18世纪末，科学家确定了空气中含有可支持燃烧的氧气，从而驳斥了流行百年的“燃素说”，建立了新的燃烧理论。燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈化学变化新的燃烧理论

一、燃烧——促进人类文明发展的化学变化新课探究物质燃烧条件的探究燃烧——促进人类文明发展的