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综述·专著课程教育研究CourseEducationResearch2020年第12期

微课提升学前儿童语言教育质量研究

张如静

（百色学院广西百色533000）

【摘要】随着科学技术的发展，互联网信息技术广泛的应用到了各个领域中，它改变了人们的生活方式，也创新了传统的教育

模式。无论是各种视频软件课程、还是视频公开课都为人们的学习提供了多元化的途径，而微课以它独具的优势成为教育领域中

各高校青睐的教学方式。学前儿童语言教育是幼儿课堂实践的重要内容，对幼儿思维的创新发展以及语言能力的提升起到重要

的意义。本文对微课进行了简单阐述，并对如何利用微课促进学前儿童语言教育的质量进行了研究。

【关键词】微课学前儿童语言教育课堂教学质量

【基金项目】2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目《“微课”提升学前儿童语言教育质量研究与实践》，立项编号：

2019JGB351。

【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】（）

G613.2A2095-3089202012-0002-02

一、微课特征流和点评，但是该方式花费的时间长，并且每节课照顾不到全

微课是指运用现代化信息技术，根据一定的规律呈现出碎部的学生，不利于学生的实践，普通教室中的教学情境与现实

片化的与学习相关的数字资源。它包含了课堂教学视频、相关中幼儿园内的情境有较大的差别，理论与实践对接并不融洽，

教学设计、素材、学生测试、反馈以及点评等内容，相较于传统学生上课积极性较低、教学设计操作性不强、分析问题、解决问

的教学资源，微课更具多样化优势[1]。它的主要特点体现在以下题的能力及创新精神难以培养，影响教学效果。

几个方面：三、微课提升学前儿童语言教育质量的策略

（一）教学时间短借助微课辅助课堂教学，可优化教学手段，实现微课与传

根据国内外相关研究发现，人的注意力一般维持在十分钟统课堂的有效融合，提高微课辅助学前儿童语言教育教学的质

左右，当视频时间超出八分钟之后，人们的注意力就会受到影量。结合翻转课堂学生随时随地愉快地“微学习”，提高了学习

响，会感觉视频时间有些长。而一般的课堂时间在四十五分钟，的自主性与便捷性，发挥学生学习主体地位。教学过程中，借助

与此对比微课10分钟以内的时间，符合了学生的发展特点，不微课创建形式多样、气氛活跃的课堂教学新形态，激发学生学

会使学生感到疲劳或者厌烦。习积极性，提高教育质量，培养应用型人才。

（二）内容精（一）精选课程内容，确定微课选题，制作微课视频

微课的制作时间短，相较于传统的课堂，微课的主题更加微课有着短小