第1课 社戏（学案）-八年级语文下册同步学与练（统编版）（教师版）.pdfVIP

第1课社戏

学习目标重点难点

知识与能力

1.感知文章内容,体会作者感情。教学重点

2.品味语言,学习文章详略得当的写作特点。(1)了解小说中景物描写

3.感知旧时江南水乡村民的生存状态,理解当地淳朴、和睦、善良的民风的特点及作用。(2)掌握

民俗。通过人物的语言、动作来

4.品味语言中的情味,体会人物的特点,感受作品的意境。刻画人物形象的写法。

过程与方法教学难点

1.通读全文,了解文章的人物、情节、环境。(1)学习小说围绕看戏

2.体会景物描写的特点及其作用。这件事,记叙详略有致、

3.引导学生品味文章的语言特点,体会关键语句的深刻含意。疏密相间的写法。(2)领

情感态度与价值观会作者热爱农村、热爱劳

1.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚友谊。动人民的感情。

2.培养学生对祖国河山热爱的情感,提高文化品位和审美情趣。

一、作者简介

鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、革命家，五四新文化

运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是

他影响最为广泛的笔名。著有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂

文集《华盖集》等。

二、故事背景

短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净

土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还

有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往

美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。

三、文体知识

小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。主要是通过故事情

节来展现人物性格、表现中心的，故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的

真实更集中，更完整，更具有代表性。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

四、理解词义

消夏：避暑。

行辈：辈分。

归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母，省，探望、问候（多指长辈）。

犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。

礼数：礼节。

撺掇：从旁鼓动人做某事。

凫水：游泳。

自失：指听得出神而忘了自己。

蕴藻：水草。

旺相：茂盛。

铁头老生：老生，戏曲行当之一，扮演中年以上的男子，小旦，扮演年轻女子，小生：年轻男子，小丑，

滑稽人物，老旦，老年女子。

漂渺：隐隐约约，若有若无，现在写作“缥缈”。

撮：用手指捏取细碎的东西。

棹：划船。

弥散：弥漫消散。

装模（mú）作样：故意做作，装出某种样子给人看。

五、课文层次

第一部分：平桥村随母归省的生活。

（1）随母归省的时间、地点、缘由和平桥村的环境，突出平桥村是“我”的乐土。

（2）交代乡间小朋友的情况（热情、好客）和关系（平等）。

（3）写平桥村的乐事（钓虾、放牛）。

第二部分：在赵庄看社戏的全过程。

（1）看社戏前的波折。

（2）去看社戏途中的见闻感受。

（3）在赵庄看社戏。

（4）看社戏后，深夜归航。

第三部分：看社戏后的余波。

六、问题归纳

1.作者既然写社戏，为什么还要在开头介绍平桥村的情况？

这部分交代了平桥村的环境和人物关系，既写出了平桥村是“我”的乐土，又为情节的展开作好了铺垫。

2.小伙伴