2024年《学与问》教学反思 (一).pdfVIP

2024年《学与问》教学反思

《学与问》教学反思1

《学与问》是一篇说明事理的文章，围绕“勤学好问这一观点，叙述了问的重要性、

向谁问，怎样问，教育学生要养成勤学好问的习惯。这篇课文语言直白、简洁，结构清

晰、明了,我是这样设计我的教学思路的：

一、读题——构想

让学生读题目，想一想：看了这个题目如果你是作者准备怎样告诉大家学与问”呢？问题

引起了学生兴味，都纷纷提出了自己的观点：为什么要学与问？我们该怎样学，怎么问？向

谁问，向谁学？学与问的关系是怎么样的？学与问了对我们有什么好处呢？……通过学生一系列

的思考，然后我告诉学生这么多问题，我们该怎样一步一步告诉大家呢？让学生讨论，让学生自

由说说自己的观点。然后让学生走进文本，充分与文本交流，看看自己的观点和文本的叙述是不

是吻合，如果不吻合，你觉得学到了什么？

通过这样的设计学生自觉与文本交流的积极性提高了同时还学会了揣摩作者的写作意图、

结构等，这样对学生理解文本将会有很大的帮助。同时，在学生与文本的交流过程中，自然地

将自己的思考和作者的构想结合起来，找到异同，融会贯通地感悟、评析、甄别、梳理。

二、分享——互辩