小学数学2年级下-第6讲 鸡兔同笼初步(教师版).pdf

第6讲鸡兔同笼初步

一、寻找蛛丝马迹

练习1

鸡兔同笼，共有个头，条腿，问笼中有几只鸡？几只兔？

【答案】只；只．

【解析】若假设所有的只动物都是兔子，那么一共应该有（条）腿，比实际多算

（条）腿．而每将一只鸡算做一只兔子会多算（条）腿，所以有

（只）鸡被当作了兔子，所以共有只鸡，有（只）兔子．

【标注】【拓展思维】求只数

练习2

鸡兔同笼，共有个头，条腿，问笼中有几只鸡？几只兔？

【答案】只；只．

【解析】若假设所有的只动物都是兔，那么一共应该有（条）腿，比实际多算

（条）腿．而每将一只鸡算做一只兔子会多算（条）腿，所以有

（只）鸡被当作了兔子，所以共有只鸡，有（只）兔子．

【标注】【拓展思维】求只数

练习3

鸡兔同笼，头共有个，脚共有只，问鸡和兔各几只？

【答案】只；只．

【解析】若假设只都是兔，一共应有（只）脚，这和已知的只脚相比多了

（只）脚，这是因为我们把鸡当成了兔子，如果把只鸡当成只兔，就要比实际

1

多（只）脚，那么只脚是我们把（只）鸡当成了兔子，所以鸡的只数就

是只，兔子的只数是（只）．

【标注】【拓展思维】求只数

练习4

蛐蛐和蜘蛛共只，条腿，问蛐蛐和蜘蛛各几只？

【答案】只；只．

【解析】若假设所有的只动物都是蜘蛛，那么一共应该有（条）腿，比实际多算

（条）腿．而每将一只蛐蛐算做一只蜘蛛会多算（条）腿，所以有

（只）蛐蛐被当作了蜘蛛，所以共有只蛐蛐，有（只）蜘蛛．

【标注】【拓展思维】求只数

练习5

三轮车和自行车共有辆，一共有个轮子，问三轮车和自行车各几辆？

【答案】辆；辆．

【解析】如果让每辆车都抬起个轮子，那自行车就变成个轮子，三轮车就变成个轮子，一共剩

下（个）轮子；接着再让每辆车都抬起个轮子，那自行车就变成个轮子，三轮车

就变成个轮子，—共剩下（个）轮子，这些剩下的轮子就都是三轮车的了，一辆三

轮车现在还剰下个轮子，一共个轮子，那么三轮车有（辆），则自行车有

（辆）．

【标注】【拓展思维】变型题

练习6

乐乐老师给幼儿园里的个小女孩戴漂亮的卡子，一部分小女孩每人戴了个卡子，另一部分小女孩

每人戴了个卡子．如果这些小女孩一共戴了个卡子，你知道戴了个卡子的小女孩有几个吗？

【答案】个．

2

【解析】若假设全部女孩都戴个卡子，一共有（个）卡子，卡子总数比实际多

（个），戴个卡子的女孩有（个）．

【标注】【拓展思维】变型题

二、转动数学大脑

练习7

暑假到了，丁丁、牛牛和田田要去野外参加军训，军训营一共有间宿舍，大宿舍每间住人，小宿

舍每间住人．已知这些宿舍共住了人，那么大宿舍有多少间呢？

【答案】间．