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2024年七年级历史上册教案（精选17篇）

篇1:七年级历史上册教案

一、课程标准

1-2-8描述世界一些地区和国家不的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面

的主要特点。

L4-2运用各种不的地图和图表，描述区域的自然旅境和人文环境的特点。

二、教学目标

1.学问与技能：学会利用多种资料如地图、图片、视频等分析并描述以色列在自然环境、

人们生产、生活等方面的特征，体会人类是如何利用自己的才智来适应和改造自然。

2.过程与方法：通过阅读、视察、探究,运用合作沟通等方法，学会从各种资料中获得、

分析信息，并在实际生活中加以运用。

3.情感、看法与价值观：通过对比学习，初步学会分析区域自然环境和人们的生产生活之

间的关系，形成比较和联系的眼光；初步树立因地制宜，人与自然和谐共处的观念；在学习过程

中，产生对家乡的酷爱之情。

三、教学重点、难点

教学重点：通过图表及相关资料分析以色列的自然环境及对人们生产、生活的膨响。

教学难点：通过图表及相关资料分析以色列的自然环境及对人们生产、生活的影响。

四、预设教学流程

导入新课：出示几幅以色列城市、乡村、现代化农场的美丽图片，让学生依据图片猜一猜这

是哪个国家？

生：美国、澳大利亚……

师：如此美丽的画面却不是来自美国、澳大利亚，它是沙漠里的绿洲——以色列。

新课教学

(一)探究以色列的自然环境

结合图3-68、图3-69阅读课文P85,分小组探究以色列的自然环境：地理位置、地形、

气候类型及特点(重点分析降水特点)、河流、湖泊。

并依据以色列的自然环境，思索分析这样的自然环境是否利于农业生产？

各组展示后师生一起归纳。

(1)地理位置：位于亚洲的西部，地中海的东南角；30°N线穿过其南部，大部分位于北

温带、中纬度一热量足够、利于农业生产

(2)地形：沿海地区为狭窄的地中海沿岸平原

南部：以山地为主，沙漠广布，壤贫瘠一不利于发展农业

(3)气候类型：热带沙漠气候

特点：终年燥热干燥，降水非常稀有一不利于发展农业

资料：以色列北方降水量800亳米，南方降水量仅30毫米，年均降水量350毫米，年蒸

发量却高达2500毫米。

依据材料分析得出以色列降水三大特点：北多南少；降水稀有；蒸发量大一不利于发展农业

(4)河流：约旦河流经以色列西部的国界线，河流稀有

湖泊：死海(是世界上海拔最低的咸水湖)一浇灌条件差不利于发展农业

通过分析学生很快得出结论：综合以色列的自然环境特点，以色列不适合发展农业生产

师：那么制约以色列农业发展最大的问题是什么？

生：水资源短缺问题

(二)探究以色列的绿洲农业

师：思索以色列人是如何运用自己的才智解决沙漠缺水的问题，把沙漠变成绿洲的呢？

引导学生阅读教材P86-87,小组探讨沟通得出以色列人充分利用水资源的措施。

1.采纳先进的农业节水措施

①采纳喷灌、滴灌技术

②政府对水资源实施严格的管理制度，激励节水

③污水净化，水资源循环运用

④海水淡化，发展淡化技术

⑤进行大规模水利建设，北水南调

⑥最大限度收集和贮存丰雨季节的降水

⑦爱护有限的水资源不受污染

⑧公民节水意识强……

师：可以说以色列人把沙漠里的每一滴水都运用到了极致，除通过开源与节流方式实施节水

措施外，它们还想出哪些发展绿洲农业的举措让珍贵的地资源和水资源发挥出最大的经济效益？

生：措施2.避开种植高耗水作物，努力开发节水作物：例如种植枣椰树

措施3.种植附加值高的作物，如水果蔬菜棉花花卉

措施4.进行反季节生产

师：出示枣椰树的图片，提问以色列人为什么大量种植枣椰树？（提示：可从枣椰树的特性