小学第三学段案例互动式习作评改：理论、实践与成效探究.docx

小学第三学段案例互动式习作评改：理论、实践与成效探究

一、引言

1.1研究背景

在小学语文教学体系中，作文教学占据着举足轻重的地位。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，而作文作为学生语言文字运用能力的集中体现，其教学质量直接关乎学生语文素养的高低。通过作文教学，学生能够将自己的所见、所闻、所思、所感以文字的形式表达出来，这不仅有助于提高他们的书面表达能力，还能锻炼其思维能力、观察能力和创新能力，对学生的终身学习和发展具有深远意义。

然而，当前小学作文教学中，传统的习作评改模式暴露出诸多问题。长期以来，习作评改大多